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高中英语小组合作学习时机及评价策略研究 　　【摘要】小组合作学习是任务型教学活动的重要途径，而有效实施高中英语小组合作学习应正确把握有效时机，形成能切实保证教学目标实现的评价策略性，激发学生的合作学习热情。作为任务型教学的重要活动形式，小组合作学习逐渐受人喜爱。小组活动的开展是一个动态生成的过程，小组合作学习活动的评价策略正处于改革创新的阶段，仍需进一步研究。 　　【关键词】高中英语；小组合作学习；时机；评价策略 　　The research of English group cooperate learning opportune moment in the senior high school and evaluation strategy 　　Zhao Shi-jing 　　【Abstract】Group cooperate learning is mission type teaching activity of importance path, but valid implement English group cooperate learning in the senior high school should exactitude confidence valid opportune moment, formation ability practical assurance teaching target realization of evaluation strategy, stir up the students cooperate learning enthusiasm.Be mission type the importance movable form of the teaching, the group cooperate learning be gradual to be subjected to a person fancy.Group activitys openning an exhibition is a process with born dynamic state, group cooperate learning activity of evaluation the strategy is be placed in reform innovation of stage, still need further research. 　　【Key words】Senior high school English；Group cooperate learning；Opportune moment；Evaluation strategy 　　 　　英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。中学英语教学如何保证教学目标的实现？新课程标准提出了中学英语教学应尽量采用任务型的教学途径的要求。小组合作学习是任务型教学活动的重要途径，而有效实施高中英语小组合作学习应正确把握有效时机，形成能切实保证教学目标实现的评价策略性，激发学生的合作学习热情。何时组织小组合作学习，是一个很值得广大教育工作者研究的问题。教师必须根据每节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机。笔者在日常教学工作中经过研究实践，认为教师在以下几种情形下可以组织小组合作学习活动，有利于学生的学习： 　　1．小组合作在口语教学中的运用 　　英语教学的任务不仅要求学生能开口，而且还要为学生提供一定量的语言实践的机会。现有的中学英语课本为学生提供了大量的“Speaking内容。在教师呈现对话内容后，若让每个学生在全班表演,课堂教学的45分钟（或40分钟）就会明显不足。这时适宜组织小组合作学习。另外，小组合作学习避免了学生在课堂上当场答错时的尴尬，组员敢问敢说，畅所欲言，激发了他们参与其中的热情和激情，因此在分配到任务后，他们都能够自发地积极地去完成。增强学生的自信心，培养学生的创新思维。 　　例如，SEFC教材Book 2B,Unit18,Speaking部分要求：Each of the four inventors should explain how the invention works and why it is useful and the patent