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浅谈亲子阅读组织和管理 　　摘 要：美好的书籍可以给现代人一个有梦想的世界，给孩子一个有爱的童年。图书馆要创新工作模式，拓展服务功能，从小培养孩子对阅读的亲近感和愉悦感，必须提升服务质量和层次。组织开展内容丰富，形式多样的亲子阅读活动，积极提高家长的阅读意识和基本的亲子阅读技能，积极壮大公益儿童阅读推广人队伍，让更多的孩子得到阅读的滋润，让阅读走进孩子的平常生活。让亲子阅读带着早期阅读和快乐阅读的幸福种子，播撒在孩子成长的道路中，帮助他们营造一个书香童年，书写一段阅读人生。 　　关键词：亲子阅读；阅读推广；活动组织 　　你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有――我有一位读书给我听的妈妈。――史斯克兰?吉利兰《阅读的妈妈》 　　一、开展亲子阅读活动的意义 　　（一）亲子阅读的定义 　　亲子阅读特指家庭情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种阅读活动。实践证明，这种共读活动能帮助幼儿掌握词汇，为幼儿提供印刷符号的经验和故事的叙述结构，对培养幼儿的口语表达能力、阅读能力和学前书写的能力大有帮助，并能促进亲子间感情及幼儿社会性的发展。 　　2009 年5 月16 日在北京召开了“首届两岸四地亲子文化论坛”， 来自澳门大学中文系博士生导师、文化评论家李观鼎先生提出，亲子教育是一个系统工程，要着力培养智慧。而学校教育通常都是着重知识的灌输，而不是培养智慧。培养智慧的土壤在家庭教育，亲子阅读是家庭教育的基础；亲子阅读是建立健全儿童人格发展的基础。广泛的阅读、知识的积累、优良品格的形成都离不开图书馆，图书馆无疑是家长和孩子最好的选择。 　　（二）开展亲子阅读活动的意义 　　阅读对儿童来说至关重要。英国哲学家培根说：“读书可以陶冶个性，每一种心理缺陷，都可以通过聪明的阅读来弥补。”儿童时期是养成阅读习惯的最佳时期。教育学心理学研究表明，学习的关键期在幼年，阅读习惯的建立也是在儿童早期更有效。儿童3-5岁开始，就喜欢聆听更广泛的生活经验和见闻，并喜欢从故事中寻求熟悉的人、事、景、物。6-12岁喜欢课外读物，也开始发展阅读能力。儿童时期充满好奇，且丰富的想象力，正是学习和建立正确观念的最好时机。若能创造儿童阅读环境，并告诉他们正确的阅读方法，奠定良好的阅读习惯，将为他们的终身发展奠定良好的基础。欧美各国的教育家们也发现，儿童如在早期培养阅读的兴趣，则很少会在阅读上遭遇困难。而这一阶段的儿童由于其身心发展特点，决定了他们的阅读行为将由其父母或其他成人阅读引导者参与介入。 　　公共图书馆开展亲子阅读活动不仅能开发幼儿智力、培养其阅读兴趣、提高其口语表达能力和阅读能力，有利于充分发挥图书馆教育职能，而且可以让家长与孩子进行更好的交流，为家长和孩子提供相互沟通、交流的平台，有利于全面提高家长和小孩的思想道德水平。亲子阅读是儿童语言学习的最好课堂，亲子阅读将为培养终身阅读者打下良好的基础。 　　二、亲子阅读活动组织的建议 　　（一）设计科学、实用的亲子阅览室是开展亲子阅读活动的基础保障 　　图书馆的亲子阅览室服务对象主要是0～6 岁的婴幼儿及其家长，所以其内部设计要具有科学性、实用性，而且富有童趣，充分满足幼儿及其家长的阅读需要。首先，阅览室应设在光线充足，楼层不太高的位置。其次，内部的布置要考虑适合少儿的色彩、尺寸、样式、风格等设计因素。最后，选购的书架或书柜应便于幼儿取放书籍。在亲子阅读室里配备富有童趣的桌椅、五颜六色的地毯和靠垫、卡通形象的阅读标记、彩色的墙面、卡通的人物或动物的图画，为孩子营造可爱、生动、色彩斑斓的阅读场所。如深圳少儿图书馆，它的建筑设计充分体现了人性化。在馆内设计了城堡、榕树，小朋友或坐、或卧，可以用一种很休闲的方式津津有味地阅读自己喜欢的书籍。还专门为婴幼儿设计了阅览区中最大的、适合婴幼儿进行阅览活动的空间。其中设有兴趣诱发阅览区、启蒙阅览区、讲故事区、表演台，该馆独特的装饰设计，充分体现了设计者要为婴幼儿的健康成长创造一个“多彩梦幻”的主题世界。又如温州市少儿图书馆，在馆舍布置上选色鲜艳，书架高度比平常书架略低。该馆开辟了300?O的亲子阅览室，并配置了大量玩具。出于保护幼儿的考虑，所有桌椅设计上大都避开棱角，地面采用了防滑的地胶板。 　　（二）配备适合小孩阅读的书籍是开展亲子阅读活动的前提 　　笔者调查发现，不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性，很大部分的家长只是凭自己的兴趣爱好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时，更多地是从智力开发需要考虑，范围较窄，有的家长还说不清为孩子选择图书的依据。因此，选择适当的书籍，作为亲子阅读的载体就更重要了。图书馆为小孩选购图书时，既要符合孩子的口味，又要满足家长教育的需要。如