高校体育教学方法与内容关系研究.docVIP

高校体育教学方法与内容关系研究 　　摘 要：文章以教与学的关系为基础，以教学目标和形式为中介，探讨了学校体育教学方法与教学内容的关系。体育教学的关键是运动技术怎样教，怎样向学生传授科学、系统、合理的技术结构和运动规则的要求，并使之正确掌握，其中教学方法起着重要作用。 　　关键词：体育教学 教学方法 动作技术 　　一、运动技术学习与体育教学方法主体化 　　高校体育教学不同于一般课堂教学，它需要有严谨的组织形式，主体的学习内容需要配合合理的教学手段，其立足点是运动技术教学。从这个角度讲，教学的计划性与非计划性、智力性与非智力性、显性与隐性的多元性都需要教学中有一个科学系统的“教”法和学生怎样合理有效的“学”法，这个“教”与“学”的尺寸我们称之为教学方法。所以教学方法决定了课程的主体。目前，教育界有种“淡化运动技术”的主流，主要以提高身体素质为主的“健康第一”为指导思想，使高校体育界对体育教学内容方法的改革趋于情绪化，体育课改为体育与健康课，教学以健身为目标，体育的科学性、运动技术性的基本原则及高校体育作为教学内容的运动知识特性被淡化，这是一种不正常的“大帮哄”现象。高校学生在心理上、生理上的成熟程度远远高于中小学生，如果体育课不以竞技运动项目教学为主，纯粹按照健身锻炼的要求，重复中小学已经做过的身体练习，如仰卧起坐、引体向上、俯卧撑、单杠、双杠、跑步、跳跃、攀爬等所谓的跑、跳