预防医学专业学生人文素质调查与分析.docVIP

预防医学专业学生人文素质调查与分析 　　摘 要 通过调查和分析吉林医药学院预防医学专业学生人文素质现状，了解其对人文素养的认知程度，为加强医学院校学生人文素质教育提供一定的科学依据。 　　关键词 预防医学；医学生；人文素质 　　中图分类号：G645 R192 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）06-0023-03 　　1 前言 　　随着人类社会的不断进步和快速发展，医学模式已经由单一的“生物医学模式”向“生物―心理―社会医学模式”发生转变，传统的医疗服务观念也由以疾病为中心逐渐向以病人为中心发展[1]。随着医学模式的转变，导致人本主义在医学中的地位也变得越来越高。医学人文素质的内涵主要体现在对患者的价值上，也就是关心患者的疾病与健康，了解病人的权利和需求，并且尊重他们的人格以及尊严等。另外，现阶段人们对疾病的了解和认识越来越深刻，社会各界对医生的期望也越来越高，这就要求医生不仅要具备扎实的专业理论知识，也要有较高的人文素质修养，以适应社会快速发展的需要。同时，紧张的医患关系使得患者和医务人员之间迫切需要沟通，从而确定共同利益，重建医生和患者之间的合作信任关系[2]。可见，培养高素质、复合型符合时代特征的新型人才是一项十分必要和紧迫的工作。 　　为更好地了解吉林医药学院医学生人文素质发展的现状，本文对部分在校预防医学生进行问卷调查，通过对其人文素质教育授课前后的状况进行对比分析，了解授课后预防医学专业学生人文素质的改善情况，为有的放矢地培养医学院校医学生人文素质提供客观依据。 　　2 资料与方法 　　调查对象 本次调查对象主要为吉林医药学院公共卫生学院预防医学专业在校学生，通过限定选课人数（20人）的方法，采用学生自主选择的方式进行选课，对其开设系列人文讲座和开展社会主义核心价值观讨论，比较开设人文素质教育课程前后所调查医学生的人文素质情况。人文素质相关课程学习前、后各发放一次问卷，每次发放20份，回收后对其进行检查，即有效问卷为20份。 　　调查方法和内容 采用不记名问卷的方式进行调查，本文主要根据研究目的自行设计相关的调查表，内容包括学生个人的基本信息、预防专业医学生对人文素质教育的整体认识、医学生职业道德规范、医学生的责任心、医学生对艾滋病相关知识的认知态度等几个方面。调查问卷统一发放，学生填写完成后当场收回，填写过程中不相互咨询、相互影响。 　　统计分析 资料回收后经过统一编码，采用Epidata3.0 　　软件建立相应的数据库，由双人双输入方式录入，同时对数据进行逻辑检查及整理，形成最终的数据库。数据结果采用Excel 2010进行分析处理。 　　3 结果与讨论 　　基本情况 本次调查有效受访者为20人，一般情况如表1所示：男、女比例分别为25%和75%；其中学生干部比例为20%，其余均为非学生干部；党员人数占5%，团员的比例为90%；父亲和母亲的学历中大部分为初中学历，分别为55%和65%，高中学历分别为35%和25%，大学、研究生以上学历均为10%。 　　医学生对人文素质教育的整体认识 调查结果发现，在开设一系列人文讲座前，医学生对人文素质教育的整体认识显示，将近半数的预防专业医学生（45%）认为人文素质对医学生的成长非常重要，95%的预防医学生认为加强医学人文素质的教育是非常必要的，80%的预防医学生认为医学人文素质教育是提高医患沟通能力的重要措施。其中50%的医学生认为自己的人文素质底蕴不够丰厚，而且只有40%的医学生非常愿意接受各种渠道的人文素质教育，觉得这是一种享受，大部分的医学生（60%的比例）虽然愿意接受人文素质教育，但是普遍认为自己没有时间。可见，人文素质教育在医学人才培养过程具有至关重要的作用。 　　目前，我国医学生人文知识较为欠缺，知识面相对狭窄，同时对社会现状缺乏足够的了解和认识，只有通过加强人文素质方面的教育，才能有效提高医生和患者之间的沟通能力，从而显著减少医疗纠纷的发生。通过本次调查发现，开设系列人文讲座后，医学生对我国的医疗卫生改革情况以及公共卫生事件的关注程度得到显著提高，了解到提高医患沟通能力的最主要措施就是加强医学人文素质教育，明白在临床实践中能够实实在在地为病人考虑，并将病人的切身利益放在首要位置。 　　总之，通过对预防医学专业学生的教育和引导，使其对人文素质教育的整体认识有一定程度的提高，深刻领会到人文素质在医学教育教学中的重要性，并通过各种渠道引导他们接受人文素质教育。同时，这些学生对医疗卫生改革以及公共卫生事件的关注度也有一定程度的提高，真正领会到“医学的重要职责不单单是医疗，医疗服务也不等同于医疗技术服务”的含义。 　　医学生对医生职业道德的认识 通过调查结果发现，半数以上（55%）的医学生认为目前国内医患关