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浅谈作文教学中立意与选材 　　【摘要】1. 了解立意与选材的基本要求。2.怎样在写作实践中处理好立意与选材的关系。3.立意要做到深刻、新颖；选材要力求丰富、典型。 　　【关键词】作文教学；立意；选材 　　 　　文章的内容是由立意和选材决定的。意是内容的核心、灵魂，材料是内容的物质外壳，二者不可分离，而意是主导，材料要受意的指导和制约。因此，在实际的构思过程中，一般都是立意在先，选材在后。下面就按这个顺序来说。 　　1. 能力解释 　　1.1 立意 　　立意，就是作者在文章中对问题所持的观点及评价。即基本的写作意图、目的、宗旨。在记叙文里，它通过对事件的选择、人物的刻画、情节的记叙和描写来表现；在议论文里，它运用概念、判断、推理等方式，通过逻辑论证来完成。立意，是文章的灵魂，它像一根红线贯穿全文。文章的选材、结构、语言等都要以立意为依据，受立意的约束。一篇文章质量的优劣，其决定因素首先在于立意。文章没有立意，或者立意不突出，就如同一盘散沙。 　　1.1.1 立意贵在明确。立意明确是写作的前提，无论是记叙文还是议论文，都是要表达一个中心意思，告诉人们某个道理的，论点的表述要明确，不能含糊不清、摸棱两可；赞成什么，反对什么，观点必须明朗，旗帜必须鲜明。立意越精细越明朗，写起来就越顺畅。这是文章写得成功的基本保证。 　　1.1.2 立意贵在深刻。所谓立意深刻，指文章的立意应该是透辟的，揭示事物本质的，能使读者深受启发的，或是能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的，或是那些既符合事物的发展规律又闪耀着个性色彩的东西。立意深刻、见解精辟的文章总是受到人们的青睐，相反，立意肤浅、人云亦云的文章则会显得苍白无力。 　　1.1.3 立意贵在创新。创新，即所谓“见人之所未见”、“言人之所未言”。所谓的“新”，主要包括见解新、思想新、角度新。立意上能创新，全在于思维活跃。这就要多读多看多思考。多读多看才能视野广阔，联类不穷；多思考才能辨析事理，有所发现。思维活跃起来了，就不会受制于旧的思维定式，而敢于创新。还要善于运用联想和想像，因为联想和想像常常能给我们带来新的启示，能使我们从普通事物上看出它们所包含的新的意义来。 　　1.1.4 立意贵在情意并重。情意并重，即所谓满含着情感去观察问题、思考问题、充满着情感地去处理问题，要让读者见到你的一份真心真思想。 　　1.2 选材 　　“着意原资妙选材。”（袁枚《随园诗话》）文章的“意”不是抽象的，而是通过具体的材料体现出来的。好的文章总是伴随着好的材料。材料服务于立意，好的材料往往可以丰富、扩展文章的主旨，给读者留下隽永的回味。即所谓能够“画龙点睛”、“升华主题”。 　　只有旧的观点，没有老的材料。这说明材料的使用是大有学问的。那么什么样的材料才是好的材料呢？ 　　1.2.1 切合文章的意旨。文章的立意是通过具体材料来表现的，选材就是在占有材料的基础上，根据立意的需要选择、运用并组织材料，与主题无关的材料，即使再生动，也不能选用。材料与立意的“切合”是深入分析出来的，不能够凭主观臆断。最好是在材料初步选定后，把文章的基本格局构想出来，再从这个格局出发来审视所选的每一个材料。 　　1.2.2 有比较丰富的意蕴。意蕴，就是材料的内在含义。即是说材料必须要有一定的内涵，能够引人思索，给人启示，让人感动。目前中学生作文选材患有严重的“贫血症”缺乏材料，内容单薄，言之无物，空对空地大发感慨，不能反映问题的实质，不能感动他人。当然文章也就行之不远。 　　1.2.3 材料要求新颖，给人耳目一新。凡是用到别人的材料需要进行在处理，力求有新的形式，有一点时代色彩自然更好。 　　按照这几条标准来选材本不是一件难事，因为中学作文命题一般都不会超出学生经历见闻和感受体验的范围，可供选择的材料决不会少；说难，其实另有原因。常常有这样的情况：有些同学听老师在班上念优秀习作后，总这样说：“这些材料连同它们的细节我全知道呀，为什么当时竟然没有想到?”有些同学刚把作文交上去，就暗自埋怨起来：“唉!可惜有一个材料没有写上。”这种情况相当普遍，在限时作文里尤其显得严重。从表面看，这是由一时的紧张心态造成的；但从根本上说，是因为你还没有占有这些材料，你不占有它们，它们怎能听从你的调遣呢? 　　要想占有材料，就得做个有心人，遇事都要问个“为什么”，要往深处想。这样，许多非常平常的事物就会带着奇异的闪光奔向你的笔端，成为你的写作材料。材料也需要不断地积累，办法是平时多写点札记，把自己见到的和想到的随手写下来，因为既经写过，就不容易忘记，用起来就会方便得多。 　　2. 技法例说 　　写一篇文章，无论记叙还是议论，首先要确定它的中心：是就事论事，还是挖掘升华；是人云亦云，还是另辟蹊径，这直接决定了文章立意的高