语文教学中渗透环境保护教育的实践.docVIP

语文教学中渗透环境保护教育的实践 　　[摘 要]环境保护是现如今的热门话题，社会各界人士都十分关注。作为一名小学语文教师，应尽可能的在自己的岗位上教育自己的学生，让他们从小在内心深处留下环境保护的烙印。教师要从身边的事做起，做学生的楷模；在课堂教学中增强学生的环保意?R；带领学生走进生活，强化绿色行动意识。 　　[关键词]语文教学；环境保护；教育实践； 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号]2018 　　一提到环境保护方面的话题，定会引起大家的关注，每一位生活在地球上的公民都为之牵肠挂肚。五里亭第一小学从2013年起就不断带领学生积极参与生态环境保护的教育，并通过开展多项活动来具体落实。 　　语文教材中有许多课文都渗透着环境保护方面的知识，这需要教师认真分析教材，挖掘其中的素材，找准知识点，培养学生热爱自己所生活的环境的意识。具体实施过程中，教师可从以下几方面着手。 　　一、严于律己，从身边做起，做学生的楷模 　　教师应是环境保护的代言人，必须严于律己，从生活中的小事做起，不乱扔垃圾，不糟蹋粮食。教师应教育学生保护校园里的一草一木，减少或不人为地制造污染物；和学生一起吃早餐，教师都是“光盘行动”，让学生知道，不浪费粮食也是保护环境的一种简单快捷的方式，让学生在我们教师的身上感受到保护环境就是热爱我们的生活。教师只有做环境保护的宣传者和践行者，在潜移默化中才能真正使学生心服口服，真正让学生认识到环境保护刻不容缓。 　　二、课堂教学是环保的主阵地，应增强学生的环保意识 　　1.通过抓关键词句渗透环保教育 　　小学语文教材中有许多课文都蕴含着与环境保护有关的思想和知识，为我们渗透环保教育提供了素材。如在一年级《树和喜鹊》一课中，从原来的一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊到有好多树，每棵树都有鸟窝，每个鸟窝都有喜鹊的欢乐，这是由于什么的改变呢？学生们异口同声地回答：“树变多了。”经过这样的学习，在无形中将“少砍伐，多种树”、维护生态环境的教育思想渗透在了课堂教学中。 　　2.使用现代化手段渗透环保教育 　　在现在“互联网+”的时代，充分利用多媒体教学，以生动、具体、直观的形象让学生去体验周围的环境问题，能最大限度地激发学生的环保危机意识。如学习《一个小山村的故事》时，教师先播放一段视频，演示一个小山村的美丽风光，让学生产生身临其境之感；再演示洪水卷走小山村的情景。此时，学生的心情是沉重的。教师抓住时机说：“亲爱的同学们，把树木变成生活所需品的是谁？让小山村消失的又是谁？是洪水吗？不是，是人类，是人类无节制地砍伐树木。最终，他们受到了大自然的惩罚，变得一无所有。”最后，教师再利用课件，直观形象地让学生去感受生活环境的恶化，从而使他们懂得了保护树木、保护大自然的重要性。 　　3.通过诵读，渗透环保教育 　　“书读百遍，其义自见。”学生在诵读的过程中，能很好地体会到文章的感情，产生情感共鸣，从而为环保教育奠定基础。如对《找春天》等课文进行讲解时，针对文章中“小草从地下探出头”“在桃花、杏花枝头笑……”这些描写自然美景的语句，教师引导学生用赞美的语气、愉快的心情读出对大自然的热爱之情，能够增强学生对生态环境的保护和合理利用自然资源的认知。 　　4.在口语交际中进行环保教育 　　口语交际是生活的工具。口语交际教学时，教师可捕捉生活中精彩、有趣的画面，创设情境让学生进行口语训练。 　　如学习完二年级课文《父亲和鸟》后，在课堂上进行口语交际。 　　师：我们学校四周有十来棵高大的榕树，一年四季都茂密如春。榕树枝就像一把绿色的遮阳伞，遮住了阳光，给孩子们带来了树荫。请问这十多棵大榕树，哪棵树上的小鸟最多？你又是怎么知道的？ 　　生：清晨是小鸟最快乐的时刻。它们会在树上梳理羽毛，还会叽叽喳喳地叫个不停。我来到操场上走走看看，听到靠近恐龙园的大榕树鸟叫的声音最多，就能判断出这棵树上有很多鸟。 　　师：我们的学校环境如何呢？请你仔细观察校园，结合自身感受写一段话。 　　学生分组讨论汇报后，教师引导他们进行习作。通过习作训练，不知不觉地在学生幼小的心灵深处播下了热爱大自然、保护大自然的种子，使他们领略到了人与自然本应是和谐、融洽的。学生这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必需的。 　　三、走进生活，写好日记，强化绿色行动意识 　　语文教学效果的提高离不开适量的作业布置。语文教师可以结合学校开展的各种活动布置一些实践作业，如写游记、调查报告和制作手抄报等。 　　1.走进大自然，感受自然赋予的美好，养成写游记的习惯 　　学校每年都带领学生春游、秋游。在美丽的国家风景区青秀山中，教师与学生一起实地考察，引导他们在蓝天碧水、红花绿草中获得感性材料，然后写一篇