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PAGE PAGE 1 朗诵社团活动 备课 第一课时 内容：朗诵的认识 教学目标：通过本次学习使学生对朗诵有了一个新的认识，从知识上情感上进行感受朗诵的美感。 ? 激发朗诵的热情，懂得朗诵是我们生活不可缺少的一部分。 重点：朗诵的特点 教学过程； 一、什么是朗诵 　　 朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。 　　 二、朗诵前的准备 　 　朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染. 三、聆听与感受 谈一谈我们的体会。 四、总结 五、作业 请回家后找一首自己最喜爱的朗诵作品，并做一个简单的介绍和写一篇观后感介绍给同学和老师 第二课时 内容：朗诵的技巧 教学目标：通过本次学习使学生对朗诵有了一个新的认识，能了解朗诵的特点。 激发学习朗诵的热情，懂得朗诵是我们生活不可缺少的。 重点：朗诵的技巧 教学过程； 一、组织教学 1、出示一篇作品 2、介绍本节内容 二、新知 朗诵的基本表达手段 　 　朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。 　　 ⒈停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。 ⒉重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。 　　　 3.句调在汉语中，字有字调，句有句调。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。 　 三、总结 四、作业 查找资料说说朗诵有哪些特点，你喜欢哪些朗诵特点。 再和小组内的同学交流。 第三课时 内容：发声练习 教学目标：通过本次学习使学生掌握朗诵的发声练习。 ????????? 在学习中培养动脑思考作品的理解力。 教学过程： 一、组织教学 听朗诵走进教室 教师出示发声曲条。 二、介绍本节内容。 三、发声训练 朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理： 　　 为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看） 为狗爬出的洞敞开着（→平调）一个声音高叫着： （↗曲调）（嘲讽——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑） 我渴望自由，（→）（庄严）但我深深地知道——（→平调） 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击） 我希望有一天（→平调）地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫） 我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信） 四、总结结束。 五、作业 练习这篇朗诵稿，并朗诵给家长听。 第四课时 内容： 重音练习 教学目标： 通过本次学习使学生掌握基本的音阶，在学习中培养动脑思考与朗诵的理解力。 教学过程： 一、组织教学 听朗诵 二、介绍本节内容。 简单介绍重音，以及在朗诵稿中让学生感受 三、重音训练 下面是鲁侍萍回亿往事、揭露周朴园罪恶的两段话，一段是相认前、一段是相认后，相认前后，鲁侍萍的怨愤之情由克制到逐渐显露，说话的语气和态度也起了变化，试用不同的语速加以表达。 　 　——相认以前她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 ——相认以后哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去。要我离开你们周家的门。 四、作业 学会重音。 第五课时 内容：各种停顿的认识 1. 能知道各种停顿。 2. 能听辩停顿的长短，大概知道不同文章的感觉。 教学过程： 认识停顿 介绍各个停顿的特点 　　 1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。 　 　● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。 　　 ● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前