《课堂目标达成及适切性》课题及开题报告.docVIP

二、子课题设计论证 1．问题提出：本单位道德课堂研究和建设的现有成果、存在的问题和困惑；2.研究的内容和方法；3.研究的条件和保障；4.研究的计划；5.预期成果。（请逐项填写，可另加附页） 一、问题提出： 课程体现着教育价值的取向，直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高，而课程实施的基本途径是课堂教学。作为刚被东区接管，又直接列入优质资源倍增工程重点项目之一的聚源路小学西校区，受到上级领导的大力支持，按照市级重点小学配备硬件设施，配备各级各类省市级名师和国内重点大学优秀毕业生。怎样迅速将一所村小提升到代表东区形象的聚源路小学标准，是在任的每位校领导思考和努力的方向所在，更是将道德课堂建设摆在重中之重的位置，在积极推进与探索道德课堂的进程中，开发设计、课堂实践了适合我校实际的评价量表，形成一套规范实用的实施模式。 同时也发现，省市级名师也好，原有在职教师也好，还有新进的毕业生，这种丰富的优秀资源背后理念不一，教学风格千差万别，甚至居多新进教师课堂把握不够合理。 怎样抓牢课堂，在课堂中从学生全面发展和未来发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥，尊重学生之间的差异、落实目标，学生是否学会，就从学生的角度去了解，去检测，再对照教师的目标设计，了解其达成情况和适切性情况。 二、研究的内容和方法 通过对道德课堂建设的学习与研究，通过对一线教师语文教学能力及专业成长需求的了解，将本次课题研究的内容定为以下几点： 1 教师学习目标设计的合理性与有效性。 2 课堂教学各项评价机制。 3 各科教学课堂评价量表的开发与设计。 4 如何根据学生心理需求和兴趣点引导学习所教学科。 针对我校的已有成立的“聚西成长共同体”这样一个年轻教师专业成长的平台，针对我校年轻教师积极进取、好学上进的工作状态，再加上上级领导的大力支持，将主要采取以下研究与实践方法： (1)调查研究法：利用问卷、了解、交谈、现场观察等形式，对研究前、中、后期教师课堂教学的现状进行对比，为研究提供事实依据。　　 ⑵行动研究法：通过教师对自己的教学行为的观察思考，结合同伴的观察数据分析，发现实际工作中存在的问题，诊断问题存在的原因，深入研究有关文献，拟定行动计划，在行动中研究，在研究中行动，形成教师高效的教学行为。　　 ⑶文献研究法：阅读、研究、分析关于国内外有效教学的理论与策略，借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架，指导课题的科学研究和实践操作。　　 ⑷经验总结法：鼓励教师及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。　　 ⑸个案研究法：针对某一位教师、某一次课堂观察活动等进行个案研究，从中提炼出有效检测课堂教学目标达成和适切性的特征或品质。　　 三、研究的条件和保障 1 借助成立聚源路小学校校区的契机，在近半年的努力和实践中，形成的具有聚西特色的课堂观察研究模式，成为进一步研究的基石。 2 我校已经组建的“聚西成长共同体”，集合了学校教育教研的中坚力量和有志于业务提高年轻教师，为课题研究提供了人员保障和平台机制。 3 负责人的行政职务便利可以随时调配解决研究小组遇到的各项难题。 4 项目参与人员均为一线教师并身兼教研组长、学科负责人，方便随时提供、搜集可贵的第一手研究资料。 四、研究的计划： 1 2011年12月，课题开题。 2 2012年1月，利用假期学习各方面的学术资料，丰富理论积累。 3 2012年2月-4月，第一阶段深入课堂了解、实践，准备汇报。 4 2012年5月-6月，在学习的基础上修正提高。 5 2012年7月-8月，再次利用假期学习各方文献资料。 6 2012年9月-11月，继续深入研究。 7 2012年12月，整理资料，形成论文。 五、预期成果： 资料整理：结集形成课堂检测题目册。 最终成果：研究报告 论文 三、审核意见 子课题负责人承诺： 签名： 年 月 日 子课题负责人所在单位意见： （公章） 年 月 日 评审意见： 评委签名： 年 月 日 市教育局审批意见： （公 章） 年 月 日 《怎样有效检测课堂目标达成及适切性》开题报告 课题名称 《怎样有效检测课堂目标达成及适切性》 课题负责人 张 慧，女，38岁，副校长，具有丰富的道德课堂研究理论知识，更有很强的组织协调能力，为