谈翻转课堂在高职英语教学中的应用.docVIP

谈翻转课堂在高职英语教学中的应用 　　摘要：翻转课堂作为一种新的教学模式，是在传统教学模式中去其糟粕，选其精髓，加上创造性的思维，而产生的一种新的教学方法。该种教学方法的生成，不仅优化了教学模式和教学结构，缩小了师生间的鸿沟，还更加适应了现代社会的发展与需求。本文将浅析一下翻转课堂在高职英语教学中的应用。 　　关键词：英语教学；翻转课堂；高职 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0237-02 　　一、前言 　　随着新课改的普及，翻转课堂在教学改革中起到了非常重要的作用，对现代素质教育具有重要的影响。翻转课堂的实施，彻底改变了传统教学的方式，让新课改产生了翻天覆地的变化。传统的课堂教学太过于局限，老师是知识的传授者，而在翻转课堂下，真正让学生成为了学习的主人，通过视频教学和多媒体的作用，促进了学生的自主学习性，帮助学生和老师沟通与交流，让学生不断进步。在翻转课堂上，尤其是对英语的翻转课堂教学，一定要把握住视频教学的内涵，突出翻转课堂的教学特点，提高教学效率。 　　二、翻转课堂在高职英语课堂教学中的实践与研究 　　1.翻转课堂的建立，是针对传统课堂进行的改革与创新。在传统的教学模式中，课堂中的主体是老师，老师讲完课后，给学生布置作业，让学生对学习充满了不满的情绪。而翻转课堂的建立，就是为了改善这种传统教学中存在的不足，让学生发挥出学习的主体地位，教会学生如何学习，培养学生的创新意识与创新能力。翻转课堂的建立，也是给师生间建立了一个良好的沟通与交流的平台，让学生和老师能够相互学习，提高教学的效果。我国新课标下的翻转课堂教学模式是在国外的翻转课堂的教学理念中，经过升华得到的。翻转课堂应用在高职英语的教学中，能够让老师对英语教材中的知识点进行更好地研究与梳理，能够更好地把握住教材中的重点与难点，归纳出更好的学习方案，让学生跟着自己的教学思路，不断地进步。传统的教学模式完全由老师操控学生学习，导致学生处于被动的学习地位，而翻转课堂可以让学生通过老师提供的课件或者教学视频，在家里就能够自由学习，学生理解不了、学习不会的知识内容，在课堂上由老师进行详细讲解。翻转课堂的实施，不仅提高了课堂的教学效率，还促进了师生间的交流沟通，强化了学生自主学习的能力，可以说是新课改下具有优越性的创新教学方式。翻转课堂教育理论的核心，是以学生学习为中心和重心而展开的教育方法，这种教育理论可以充分地激发出学生学习英语的兴趣，让学生对英语学习充满动力。翻转课堂教学方法之所以能够取得如此显著的教学效果，是因为其运用因材施教的方法理论，从学生的感知和认知规律入手，为成功教育打下坚定的基础条件，让学生时时刻刻以积极向上、努力认真的态度参与到英语学习当中。 　　2.翻转课堂的特征。最早时期的翻转课堂，是老师将自己授课的内容和授课的视频，通过多媒体和互联网传播到网络上，一方面，可以帮助学生补课；另一方面，也能够给学生提供更好的学习环境和学习氛围，促进师生间的交流与沟通，督促学生做作业，受到了广大师生的喜爱。随着互联网和科技的不断发展与进步，也给翻转课堂带来了前所未有的机遇，进一步促进了新课改的形成，真正将翻转课堂运用在实际教学当中，彻底打破了传统教学的方式。 　　三、翻转课堂在我国高职英语教学中的研究现状 　　1.翻转课堂应用现代信息技术，过分替代传统的粉笔和黑板的教学工具。将计算机技术和网络技术应用在高职英语新课程教学当中，大大地丰富了课堂的教学内容和教学模式。以往的教学当中，老师都是利用仅有的课本和教案给学生传授书本知识，这种口头教学是最重要的教学方法，教学方式也比较单一和老套，教学条件也有一定的限制，这种枯燥的讲解教学方式严重挫败了学生对英语学习的兴趣和学习的积极性。在传统的教学模式中，课堂中的教学活动都是围绕着老师进行的，学生只是处于被动接受式学习的地位，没有考虑过学生的感受，学生对学习就更没有了兴趣和激情，甚至会对英语学习产生厌恶感。但是计算机和网络技术应用到教学当中，这些不良的现象和状况也就大大改变了，老师在课堂中的教学效果不仅提高了，学生对英语学习的兴趣也明显提高了，学生不再排斥英语，而且能够全身心地投入到学习当中。虽然在翻转课堂中，教师教学当中也在努力培养学生的学习兴趣，但是有时过分利用电脑技术，再加上教学条件和教学技术的有限性，并没有产生良好的效果。 　　2.教学视频在传统课堂教学中的应用还不是很完善。翻转课堂就是将视频教学应用在课堂教学当中，老师把传授给学生的重点知识通过视频的形式，利用多媒体辅助，让学生学习。通过视频教学，可以让授课的内容更加灵活，在英语的教学中，利用教学视频可以将书本中的情景对话、词汇解答等内容传授得更加清晰。除此之外，还能够激发出学生学习英语的兴趣，通过互动