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谈谈对网络教学与传统教学的几点认识 　　摘要：网络教学已经渗透到各学科教学活动中，如何充分发挥网络教学的优势，如何处理网络教学与传统教学的关系，是各学科教师一直在探讨的问题，我们对网络教学在动物教学中应用有些体会，以期与同行商榷。 　　关键词：网络教学；传统教学；动物学教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）26-0180-02 　　随着教育信息技术以及网络教学建设的不断迅速发展，网络教学突破了传统的教学限制，已经是必然的趋势与潮流。我国的网络教学建设正处于飞速发展阶段，现今网络辅助课堂教学已被多数教师采用，并在各类学科教学活动中被广泛运用。如何充分发挥网络教学的优势及处理网络教学与传统教学的关系，是各学科教师一直在探讨的问题。下面谈谈在动物学教学中我们对传统教学和网络教学的几点认识。 　　一、传统教学与网络教学的区别与联系 　　传统教学是指教师讲解与学生听讲与练习的教学，教师按照教学进度，依序给学生讲解课本内容，学生课前预习课本，找出重点难点知识，上课认真听讲并练习。学生课后温习老师讲解的知识内容并熟读课本。网络教学是指教师在教学过程中运用网络信息技术的教学活动。传统教学是以书本为中心，学生被动地接收和浇灌学习的知识，大大限制了他们的主动性和积极性。网络教学以自主学习为主，可以根据自己的兴趣和需要选择学习的方法和内容，可以提高学生的自主性，激发学生的学习兴趣。 　　相比于传统教学模式，网络教学更能培养学生信息素质以及交流、创新能力，能够最大程度开拓学生的学习内容，可以突破以书本为中心的局限，充分满足不同层次学习者的需要。为学生适应信息社会的生活、工作、学习打下良好的基础。网络教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，是现代教学实践与现代科学技术相结合的新产物，是课堂教学发展的必经过程。传统教学模式是一种非常有效的教学模式，是经过广大教育工作者的长期研究和实践总结出来的，现代网络教学模式由于仍未能全部摆脱传统的教学手段，所以虽表现出了明显的优势，但仍然只能是起到辅助作用，而不能取代传统教学模式，这一观点被越来越多的人接受。 　　二、网络教学的最终目的 　　网络教学的最终目的在于解决教学中存在的一些使用传统教学方法没法解决的问题，优化课堂教学结构，引起学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在教学中不能因为不重视在传统教学中教师的主导作用和学生主体地位的发挥，而太过重视网络教学的优点。传统的教学模式中每一个教师在教学过程中所表现出来的特定的教学教态、语言、板书和随机应变能力是一种宝贵的财富，应该得到充分的尊重和发扬。只要在充分发挥教师个人教学特色和传统教学手段的基础上，有机地与网络辅助教学相结合，就能真正地发挥网络课堂教学的效果。这样才能实现网络教学过程科学性，使网络教学效果最佳。传统教学中允许和鼓励教师有许多临场发挥的授课艺术，这可以增强课堂上师生间的情感交流。网络教学过程中不能过多地追求和利用网络的使用功能，把网络看成是提高教学效果的灵丹妙药，过分地依靠网络的教学形式，致使网络设备及软件成了演戏的主角，学生成了看戏者，教师成了放映者，学生和教师都失去了自我。作为一名教师，不能仅仅充当播放操作者和解说员，而最先要把握住的就是自己在教学中的主导作用和地位，还要在操作中灵活多变，对教学过程多样设计，这样才能使网络教学效率最高化、价值最大化，另外还要通过对教学内容与网络的关系、人与网络关系探讨，理清网络教学运作的基本规律和要求，使网络教学可以有效地发挥作用。 　　三、网络教学能增加课堂的信息量，丰富教学内容 　　传统教学中的瓶颈问题是板书教学信息量有限的问题，直观上板书教学虽然可以提高学生的注意力，但是要花费太多时间。传统教学难以实现资源共享，缺少交流，很多好的教学方法和经验难传播，网络的普及使人与人的交流变得越来越容易，方便了资源共享与交流。 　　教学中信息量的大小是衡量一个人知识水平的主要标准，也直接影响教学水平，最终会影响教学质量和效果。为了能让学生在有限的时间里学到更多的知识，我们也在由过去的填鸭式教学理念向现在的素质教学转变。网络产生的最初目的就是为了解决资源共享和信息量存储这些问题的。没有什么信息量能够大过网络上的海量存储，而网络的内容和形式五花八门，只要我们在网络中搜索，不管什么问题，哪一门学科，都能有成千上万的答案，这是传统教学无法达到的。当然在网络教学中要避免承载信息量过大的问题，由于信息量过大时不利于学生思考，内容多，学生不能及时做笔记，不便于准确记忆，这样也达不到教学效果。网络教学中学生由于在不断变化的屏幕上投入过多的注意力，从而来不及也忽略了理解分析知识的难点和重点；再加上长时间使用网络教学，使学生对此失去新鲜感，所以要求教师正确组织，否