人教版义务教育课程课件标准实验教科书七年级(下).pptVIP

* 人教版《义务教育课程标准实验教科书》七年级（下） 抽样调查 说课流程 一、教学目标的确定; 二、教学重点、教学难点的分析 三、教学方式、教学段的选择 四、教学过程的设计 一、教学目标的确定; 《课标》 学生 教材 教学目标 一、教学目标的确定; 1. 理解总体、个体、样本及样本容量等意义，并能从简单的实际问题中指出总体、个体、样本及样本容量； 3. 通过经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，增强学生学习数学的兴趣，培养学生注重调查研究的良好习惯和科学态度； 2. 经历抽样调查的一般过程，感受随机抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想； 二、教学重点、难点的确定； 教学重点 掌握简单随机抽样 教学难点 体会用样本估计总体的思想 三、教学方式、手段的选择； 实践探究式 “动手实践,自主探索,合作交流.” 教学方式 教学手段 多媒体课件 四、教学过程的设计； 动手实践 深化理解 3. 反思小结 布置作业 4. 合作交流 探求新知 2. 创设情境 引入新知 1. （一）创设情境 ，引入新知； 全班 同学 某校2000 名学生 问题1 （一）创设情境 ，引入新知； 揭示研究课题 §10.1统计调查(2) - - - - - - 抽样调查 （二）合作交流,探究新知； 某校2000名学生对五种电视节目的喜爱情况 部分学生对五种电视节目的喜爱情况 抽样 估计 （二）合作交流,探究新知； 问题1 抽取多少合适? 问题2 怎样抽取? 如何抽取部分学生,才能使调查结果更贴近真实情况? 探究 “通常样本的容量越大,估计的精度就越高.在不计调查成本的情况下,当然样本容量越多越好;事实上调查需要花费人力物力,所以在精度与成本之间达到一种平衡即可;教材选取样本容量是100;在教学中要让学生对样本容量的大小会影响估计的精度有所感受.. “除了样本容量外,抽取的方法也会影响样本的代表性.可以让学生交流多种方法的抽取,看哪一种方式更能贴近真实情况.” （二）合作交流,探求新知； 预案1 随意抽取100个学号; 预案2 上学时在学校门口等; 如何抽取部分学生,才能使调查结果更贴近真实情况? 探究 你还能想出使每个同学都有相等机会被抽到的办法吗? 如何知道一锅汤的味道？ （二）合作交流,探求新知； 问题2 你还能相出类似的实例吗? “理解总体、个体、样本、样本容量的意义是本节课的重点，因此，我继续设置了问题串,让学生在实际问题中理解，在讨论中学习，使学生充分体会随机的合理性，抽样的必要性。” （二）合作交流,探求新知； 一锅烫的味道 抽样 估计 一勺烫的味道 （二）合作交流,探求新知； 如何知道某批导弹打击目标的精确度? 问题3 你还能相出类似的实例吗? （二）合作交流,探究新知； 某批导弹打击目标的精确度 抽样 估计 部分导弹打击目标的精确度 （二）合作交流 ，探求新知； 考察的全体对象 被抽取的那些个体 抽样 估计 每一个考察对象 样本中个体的数量 （二）合作交流 ，探求新知； 教师布置给每个小组一个任务，用抽样调查估计全班同学的平均身高．做在教师最后面的小胖为了争速度，立即就近向他周围的三个同学作调查，计算出他们四个人的平均身高后就举手向老师示意已经完成任务了． 这样抽样调查合适吗? （二）合作交流 ，探求新知； 这样抽样调查合适吗? 调查一个班级里学号为3的倍数的学生，以了解学生们对班主任老师某一新举措的意见和建议； （二）合作交流 ，探求新知； 1.要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查. （1）要调查市场上某种食品含量是否符号国家标准 （2）检测某城市的空气质量 （3）调查一个村子所有家庭的收入 （4）调查人们对保护环境的意识 （5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法 （6）调查人们对电影院放映的电影的热衷程度 （二）合作交流,探求新知； 3.某省有7万名学生参加初中毕业会考，要想了解 这7万名学生的数学成绩，从中抽取了1000名考 生的数学成绩进行统计分析，以下说法正确的是 （　　　） （A）这100名考生是总体的一个样本 （B）每位学生的数学成绩是个体 （C）7万名考生是总体 (D）1000名考生是样本容量 （二）合作交流,探求新知； 4.指出以下问题中的总体个体、样本、样本容量 各指什么? 为了了解某市18000名初三学生的中考数学成绩,从中抽取15袋每袋30份进行考察。 1 为了了解某初三学生的体重情况,从中抽取50 名学生进行测试. 2 （三）动手实践 ，运用新知； 某校有2000名学生要想了解全潇学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ 实践1 （三）动手实践 ，运用新知； 收集数据