高职院校双主体人才培养模式下双师型教师队伍培养.docVIP

高职院校双主体人才培养模式下双师型教师队伍培养 　　中图分类号　G710 　　文献标识号　A 　　文章编号　1009―9646(2009)11―0009―02 　　摘要　高等职业教育实施“双主体”人才培养模式，必然要求尽快构建一支高水平的“双师型”教师队伍。当前高职院校普遍存在着“双师”素质不商、数量不足、结构不合理等现实问题。因此，“双主体”人才培养模式要求从学校和企业两个方面培养“双师型”教师，着力于高职院校专任教师的教育教学水平和实践操作能力的提高。 　　关键词　高职院校；“双主体”人才培养模式；双师；构建 　　 　　高等职业院校作为国家教育体系的一个重要组成部分，在高等教育“大众化”的进程中发挥特殊重要的作用。为不辱使命、培养更多更优秀的高技能应用型人才，高职院校都在积极推进“工学结合”的教育教学改革，特别值得关注的是广东机电职业技术学院正在积极探索的“双主体”人才培养模式，颇具代表性。教育教学改革的推进依赖于“双师型”的教师队伍。如何认识目前高职院校师资队伍的现状?如何采取有效措施加快构建一支符合“双主体”人才培养模式要求的“双师型”教师队伍?这是摆在高职院校管理者面前的一个大问题、一个急问题。 　　 　　1　以“双主体”人才培养模式审视师资队伍建设的现实状况 　　 　　高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能应用型人才的使