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高校法律基础教学中德育缺失与对策分析 　　摘要:高校法制教育要以培养学生法律意识为核心,法律意识的培养主要是一个德育过程。从学科性质来讲,“法律基础”不是普法知识课,而是德育基础课,其教学应当贯彻德育过程的原则和方法。而长期以来,“法律基础”教学却陷入了“知识传授”的误区,忽视甚至脱离了“法律基础”的德育课性质,从而背离了高校法制教育的价值目标。文章从两个方面提出了解决问题的对策。 　　关键词:法律基础;法律意识;法律信仰;德育 　　中图分类号:G641文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2009)32-0236-02 　　 　　现代德育(或称思想政治教育)是政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育等方面的有机统一,法制教育是现代德育的重要组成部分。我国高校的“法律基础”课是对大学生进行法制教育的主渠道、主阵地。多年来,“法律基础”教学并未取得理想的教学成效。这种结果与长期以来“法律基础”教学中存在的偏差不无关系。主要表现在: 　　第一,学科性质定位不清。根据中宣部和教育部联合下发的《关于普通高校“两课”课程的规定及其实施工作的意见》,“法律基础”课和“思想道德修养”课及“形势与政策”课一起共同构成了我国高等学校的思想品德课。2005年《实施方案》则将“法律基础”课与“思想道德修养”课合二为一。据此,我国普通高校的“法律基础”从学科性质来讲是一门