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以机械创新设计大赛为载体,提升大学生实践与创新能力 　　摘 要：本文通过对安徽理工大学机械工程学院近年来组织学生参加全国大学生机械创新设计大赛成果的总结，阐述了机械创新设计大赛对于教学改革、大学生实践和创新能力培养的积极作用。表明以全国大学生机械创新设计大赛等学科竞赛活动为平台，将创新教育理念融入日常教学是培养大学生实践能力和创新能力的有效形式。 　　关键词：机械创新设计大赛 实践 创新 能力 　　一、前言 　　《高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。高校作为人才培养的摇篮，如何培养创新型人才？如何才能提高大学生的实践能力和创新能力，以适应社会发展的需要？全国高校都在进行探索。要提高大学生的创新能力和实践能力，高校就必须以提高大学生实践能力和创新能力为目标，构建符合实际的实践教学体系，并提出适合自身发展实际的行之有效的措施。要激发学生的创造性思维、培养学生的创新能力，最为快捷而有效的途径便是积极参加各类学科竞赛。正如国科学院院士、著名机械工程专家、教育家杨叔子所指出的，机械很重要，没有机械就无所谓工业；创新很重要，没有创新就没有发展；设计很重要，设计决定着产品的成本、功能和使用寿命，所以，机械设计创新大赛很重要。 　　全国大学生机械创新设计大赛，至今已成功举办了七届，大赛的选题不仅紧扣社会发展中的现实问题，而且更能体现大学生的创新与实践等综合能力，为培养大学生的创新能力和实践能力提供了良好的实施平台。因而每届比赛不仅得到了高校教师和大学生的积极响应，更得到了各高校领导的大力支持，以至于参与全国大学生机械创新设计大赛的高校数量越来越多，参赛的学生人数越来越多，影响力也越来越大。基于此，安徽理工大学一直非常重视此项比赛，从第二届开始就鼓励学生和教师积极参与，至今我校已经连续5届进入全国决赛阶段比赛，2014年在第六届赛事中实现安徽省高校“一等奖”零的突破，2016年再创新的辉煌，获得一等奖2项，二等奖3项，获奖等级和数量位列全省高校首位。在学校、学院支持和关心下，经过师生的共同努力实践，我们取得了诸多的成果，并在教学实践中得到了很好的应用和推广，促进了我校创新型人才的培养，使得学生的创新精神和实践能力得到极大提升。 　　二、建立健全学科竞赛制度与激励机制，使学科竞赛规范化和常态化 　　培养大学生创新能力和实践能力不是参加一两次学科竞赛就可以完成的，而是高校的一项长期而重要的工作。因此，高校应逐步完善培养大学生实践能力和创新能力的长效机制，从资金保证、组织形式、培养途径、奖励制度等方面得以规范化、常态化。 　　（一）政策保障 　　近年来，机械工程学院为培养大学生的创新能力和实践能力，提高广大教师和学生参赛的积极性，采取了一系列的措施，制定了相关的管理文件，内容包括了项目审查制度、比赛实施细则、参赛选手选拔、指导教师职责、经费使用办法、成果管理与奖励等，使全国大学生机械创新设计大赛公平公正，科学合理，健康良性发展。相关文件的出台进一步规范和完善了大学生课外实践与科技??新平台，为学科竞赛的有序开展提供了较好的操作办法，将质量工程和指导学科竞赛纳入教学质量范围，促进了青年教师指导学科竞赛的积极性，强化了对实验教学、学科竞赛的监管，促进了学科竞赛的规范化，为学科竞赛的考核和提高学科竞赛作品质量奠定了基础。 　　（二）创新平台建设 　　大学生课外科技创新团队平台是实验实训教学的延伸，为学生参加全国大学生机械创新设计大赛等而构建的实践教学平台，主要包括科技创新基地和创新团队建设。学院依托国家级校外实践教育中心和实验教学示范中心，为创新基地提供了一定的场所，购置了一定的设备或器材，在加大实验设备设施投入的同时长期对学生开放学校各种实验室，为学生提供足够的训练空间。使大学生实践能力、创新能力的培养既不受限于学科竞赛，又可为学科竞赛作准备。 　　学院为全国大学生机械创新设计大赛构建不同的创新团队，按照“创新学院――机械工程学院――指导教师――团队组长――团队成员”组织管理体制。创新学院负责考核年度成果完成情况，所在学院负责准入和淘汰机制，指导教师对团队进行指导，团队组长负责团队成员的日常管理；在日常管理中采用直线制强化责任，在项目实施中根据项目特点采用交错式组织结构，打造更加灵活的组织内部环境和沟通机制。在日常活动中，鼓励学生创新团队参与各类实践、承担各种项目，并以项目为载体，重视过程管理，以项目为目标，以计划为起点，以考核为节点，及时进行反馈、修正和激励。 　　三、以学科竞赛为平台促进教学改革 　　将全国大学生机械创新设计大赛和其他各种创新设计竞赛作为检验教学效果和学生实战培训的一个平台，体现了“以赛促改，以赛促教”，对教育教学改革中加强学生基础知识和实践能力、提高学生人