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高等教育面临部分问题及解决方法之我见 　　【摘 要】高校在课程设置、学术素质教育、教师队伍以及教学与学生就业环节等方面存在系列不尽如人意的地方。课程设置不作及时调整的话,不能对经济变化和人才需求变化做出相应的快速反映与调整。教师队伍建设力度不够,没有建立有效的激励机制来充分调动教师的积极性。对在校大学生采取导师辅导制度,能起到因材施教,逐个突破的目的。因此, 在此框架下,学校对学生的教育,对学生知识能力的培养也并不能很好地适应 社会变化,更不能很好地满足教育消费者和劳动力市场的需要。 　　【关键词】高校 课程设置 薪酬体系 教师队伍 　　【中图分类号】G40-012 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(b)-0211-02 　　 　　在日益激烈的生存竞争中,在日益规范的高校本科教学水平评估的背景之下,各个高校对于就业率这一重要的衡量指标都非常重视,但到目前为止,绝大部分的高校,对高校教学质量的涵义以及毕业生质量与学校长远发展的关系的认识上还存在一定的盲区,随着高校招生规模的逐年扩大,高校毕业生数量多,质量参差不齐,精英教育时毕业生就业的供不应求状态就已不复存在,高收入好工作毕竟都是相对的,并非所有的毕业生都能获得高收入好工作,而大众教育条件下的毕业生却仍然抱有与精英教育时代高校毕业生同样的预期收益值,这就造成学生择业观与劳动力市场需求的就业形势不相符合的现象。学校对于整个专业教学课程设置应该与社会实际相结合,以适应市场的需求,而不会造成人才的隐性失业,受教育者不仅要接受思想政治教育和其他人文主义思想的熏陶,还要学习专业的理论知识和必要的专业实际可操作能力,只有这样才能缩短工作实习时间和减少就业压力,提高整个社会的工作效率和节约社会资源。 　　 　　1 学校办学目标太过单一 　　高校是学生作为人才从学校输出到社会的终端机构,育人为高校之本。现代社会的高等教育己不再是过去万人争过独木桥的/精英教育,而是随着现代生产需要而应运而生的大众教育、精英教育。曾几何时,高校毕业生是社会的精英人才,数量少,质量精,需求单位多,处于供不应求的状态,因此,那时的高校毕业生在就业分配中可谓如鱼得水;而目前随着高校招生规模的逐年扩大,高校毕业生数量多,质量参差不齐,毕业生就业面临捉襟见肘的尴尬局面。高校要以人才市场为导向,努力培养经济建设急需的应用人才,让学生们提前做好思想准备、明确奋斗目标,做好职业生涯规划。 　　 　　2 课程设置不尽合理 　　虽然近年来,对于教材的选用和征订较之以往变得更加灵活和科学,但总的来讲,各学校授课的教材选用依然具有较稳定的延续性,一旦选用,一般都会固定使用较长时期,而教材本身的研究与编写就存在滞后性,这就造成无法适应瞬息万变的发展,往往出现学校内学生在书本里见到的知识内容与学校外的社会发展已不完全吻合,教材内容可能无法解释学生关心的现实问题,这给教师教学带来了更多的要求“但在当前的高校教学中,大部分教师重视该课程理论知识尤其是书本知识的讲授,重视自己所擅长!熟悉的知识的讲授,而在专业相关学科的知识拓展方面,在社会知识!综合能力等方面,在新知识!新技术!新形势等方面都还有所欠缺,不能满足学生学习与成长的需要,也不能满足劳动力市场对人才的需求”。特别是学科专业的发展,使得部分学科打破“传统”界限,相互交叉融合渗透,促进了科学的发展。 　　然而,随着社会的发展,一些问题也不可回避地出现:一是部分专业设置与社会需求脱节,专业调整过缓;二是专业教学计划职业特色不明显,课程整合力度不够;三是缺乏全面有效的校企合作机制,专业建设缺乏后劲;四是部分专业支撑条件不足,教育教学改革进展缓慢。 　　 　　3 学生素质教育力度不够 　　按计划经济体制模式塑造专业性人才,在工程教育中普遍存在人文素质教育薄弱的弊端“这主要是因为我国高等工程教育课程设置中人文类课程内容较少,而且很多是选修课,不利于学生人文素质的培养”在现代科技发展的态势下,在市场经济的发展过程中,这样的纯专业性人才社会适应力较差,生存的空间越来越小,已无法适应不断变化的社会要求“因此我们要大力加强工科学生的人文素质教育,在工程教育的课程改革中要实现人文类课程,经济类课程,法律类课程在工程教育课程体系中占有一定比例,而且应该将工程伦理!工程史学!经济管理!生物学!哲学!法律等课程纳入到必修课程体系中,在授课过程中要能够与工程课程相整合,与工程技术相联系”同时在课程改革过程中,我们也要注意不能矫枉过正,因为复合型人才是以专业知识!技能为基础的复合,不能过分强调通才的培养而忽略专业知识的传授“工程教育的目标仍应是培养专业人才,但要扩大适应面,以适应社会需要及应付各种变化的需要,实现从单一型专业人才到复合型通才的转变”。