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与谐师生关系构建探析 　　 【摘要】融洽的师生关系是教师教育工作成败的关键。和谐师生关系的构建关键在于教师,在教育教学过程中,教师应该以学生为本,热爱、信任、赏识和尊重每一个学生,做到真正关心每一位学生,让学生健康、快乐地成长。 　　 【关键词】和谐 师生关系 尊重学生 以学生为本 　　 　　党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的重要论断。学校作为培养、造就德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮,是构建社会主义和谐社会的主要阵地之一。而和谐的师生关系则是实现这一宏伟育人目标的重要保证,同时也是构建和谐校园建设最为重要的组成部分,建设和谐学校的重要任务之一就是要构建和谐的师生关系。 　　一、以学生为本――和谐师生关系构建的内涵及理论基础 　　1.内涵。和谐在现代汉语字典的解释是和睦协调,配合得适当、匀称。现代心理学认为:和谐是“指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多样的统一。”[1]“师生关系是指教师和学生在教育、教学中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等。”[2]笔者认为,和谐师生关系应该是教师与学生在教育教学的过程中,在相互尊重、信任、理解、合作的基础上,交流互动,彼此认识和影响,形成的一种民主平等、愉悦合作的师生关系,是师生关系发展的成熟阶段。现代教育思想提倡“以人为本”,更注重培养学生能力和开发学生的智力。“‘以人为本’就是坚持以自然属性、社会属性和精神属性相统一的‘人’为本,以人的主体存在为中心,以人本身为目的。”[3]它强调要尊重人,充分肯定人的价值,重视文化教育,优化人性,提高人的素质和精神境界,树立崇高的人格理想和道德追求,使人得到自由全面的发展。笔者认为“以学生为本”就是在教育教学过程中,以学生为中心,尊重、理解和了解学生,重视学生的个别差异,让他们在自由和快乐的氛围中健康地成长。 　　2.理论基础:以学生为中心的教育理念。西方的人本主义教育在理论上强调:“要重视学生的潜能和价值,启发学生的主动性和创造性,强调学生身心全面发展,知情意行统一。”[4]人本主义者根据自己对人性的了解来认识学习的本质和过程,认为“人的本质是积极向上的,能自我实现的,学习是人固有潜能的自我实现过程。”[5]提出了以学生为中心的教育理念:①主张以学习者为中心,激发学生的积极性,让学生自我指导、自由学习;②强调人的价值和尊严;③强调要关注学生的情感、需要与愿望;④重视个人选择、个别差异与自我概念;⑤充分尊重、了解与理解学生;⑥创设自由、宽松、快乐的学习气氛,让学生处于一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围中;⑦强调无条件地积极关注在个体成长中的重要作用。这实际上就是教育要以人为本的教育理念的体现。“教育要以人为本,就是肯定人在教育中的价值,体现人在教育中的主体性,追求人的不断完善的精神。”[6]教育应始终强调“以学生为主体,以教师为主导”。这就需要转变教育观念,需要教师在思想上牢固地树立以人为本的教育理念,把学生学习的积极性和主动性调动起来。 　　二、以学生为本和谐师生关系的构建 　　1.热爱每一个学生。热爱学生是构建和谐师生关系的基础,热爱学生是教师的天职,惟有这样,教育才能走进学生的心灵,才会有和谐的师生关系。著名教育家朱永新教授说过,“你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界,忘记了生活的烦恼。”[7] 　　首先,教师要有一颗“爱满天下”的博爱之心。教师真诚关心和爱护学生,不仅要在思想、学习上、生活上等给予关心,而且还要具体体现在实际行动上,要表现在尊重、理解和信赖学生上。只有在这个基础之上,才能建立和谐的师生关系。 　　其次,要树立以生为本的思想。教师要处处为学生的健康发展着想,要懂得学生的年龄特征和发展规律,要了解学生还不成熟,他们还会犯错误。此外,还要理解学生,理解学生的需要,尽量满足学生们合理的需要。 　　最后,教师要善待差异,宽容“差生”,对学生富有同情之心。善良、宽容是一个人的美德,也是教师的人格魅力所在。陶行知号召:“我希望中国的父亲,都学做富兰克林的父亲;中国的母亲,都学做爱迪生的母亲。”[8]教师要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生,要像利波老板那样宽容法拉第,要同情每一个学生。 　　2.信任每一个学生。教师的信任是打开学生封闭心理的一把钥匙,也是促使学生树立自信的“催化剂”。“教师应相信学生,并取信于学生,在教育过程中之所以不可或缺,是由于学生是活生生的人,有特定的心理倾向和价值取向。教师只有相信学生,取信于学生,才能使作为成年人与未成年人之间经验沟通与感情交流的教育活动得以正常开展。”[9]因此,教师应采取一系列行之有效的措施来培养学生的自信心,要让学生找到自己的兴趣、爱