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高职高专校园文化建设对思想政治工作影响 　　【摘要】 随着我国社会经济的快速发展和人民群众教育需求的不断增长,我国高职高专教育规模不断扩大。高职高专校园文化建设这几年也呈现出百花齐放,百家争鸣的景象。但高职高专学生综合素质参差不齐,给学校的文化建设和学生思想政治工作带来新的难题。本文针对我院校园文化建设中存在的现实问题,结合自己多年从事学生工作的体会,就校园文化建设对思想政治工作的影响,提出粗浅的建议。 　　【关键词】 高职高专 校园文化建设 思想政治工作 　　 　　目前,我国高职高专院校有1091所,占全国高校的60.9%,在校生713万,占高校在校生47%,可见,我国高职高专教育发展规模在高等教育中已占“半壁江山”(《中国教育报》2006年8月4日第1版报道)。做好高职高专院校校园文化建设工作,是国家、社会的迫切需要。同时,根据中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中的科学分析、科学定位、科学要求,结合高职高专校园文化建和学生思想政治上存在的问题,积极探索,勇于实践,切实建设好高职高专校园文化领地,从而提高学生思想政治觉悟,是高职高专院校生存、发展过程中长期的、艰巨的任务。 　　 　　一、高职高专校园文化现状和学生思想特征 　　 　　(一)高职高专校园文化现状 　　随着我国由“精英教育”转向了“大众教育”,高职高专学生人数剧增,高职高专院校的数量和规模都出现了转变。目前的高职高专院校主要有以下三种类型的转变:1、原来的高职高专院校不断扩大办学规模,兴建不同地方的新校区;2、中专院校提升或被合并成高职高专院校;3、新建立的高职高专院校。其中新建校区是高职高专院校发展扩张的一个普遍现象,校区太多导致不同校区的学生文化交流困难,出现对学校传统文化、学校特色认知的困难与冷漠。而由中专院校升格为高职高专的或中专并入高职高专院校的,也存在原来中专的校园文化不适应现实需要,甚至校园文化空白等参差不齐的局面。 　　 　　(二)高职高专学生思想特征 　　高职高专的学生普遍思想活跃、开放,自信心强,易于接受新鲜事物,承受挫折的能力强。高职高专考生中,许多是因为偏科严重,才导致高考时与本科院校无缘的。但他们对专业技能的学习接受很快,同时热爱文体艺术,参加学生社团和社会实践活动的热情高涨。 　　同时,我们也要看到,由于我国经济的成分的多样化,社会结构的多样化导致了社会思想的多元化。反映在高职高专学生身上就是部分学生理想信念意识比较淡薄,对个人的价值,对个人利益看得比较重,对国家,民族,党的利益考虑得比较少。甚至有同学享乐主义,个人主义思想严重。政治觉悟不高。 　　另外,由于高职高专的学生入学的“门槛”普遍较低,学生的入学成绩参差不齐。有些学生没有坚定的学习的目标,学习被动,容易受周围环境影响,出现“近朱红,近墨黑”现象的同学不少。同时存在部分学生家境优越,缺乏独立的自理能力,不能吃苦,上大学前大多数是生活在父母的身边,过着“饭来张口,衣来伸手”的日子,在家都是娇生惯养“小皇帝”。思想散漫,离开了父母,更放任自由,容易迷失方向。“享乐主义”“个人主义”严重,沉迷网络,拍拖成风。 　　 　　二、以校园文化建设促进思想政治工作 　　 　　(一)开展形式多样的读书活动,营造积极向上的良好学风 　　针对高职高专学生学习兴趣淡薄、不想学习而思想又是向前发展的积极因素,开展形式多样、生动活泼的读书活动。从宣传读书的益处,认识读书的好处,读到自己感兴趣的书。例如我院曾开展了“大学生百书育英才”活动,效果明显。在活动中,我们邀请知名的教授、学者做讲座,以主题讲座的形式,向学生传达“读书破万卷,下笔如有神”和“开卷有益”等思想。讲座完毕,同学们通过提问的方式,与知名的教授、学者面对面地交谈,让知名的教授、学者给予同学们现场回答。通过具有一定权威和说服力的知名教授、学者的言传身教,让同学们建立起自己的读书兴趣和读书目标。学生具备了爱读书、读好书、好读书的思想,找到了自己的目标,有事可做,树立起积极向上的读书风气,学风也自然地好起来。 　　 　　(二)营造良好的网络文化,让优质的网络文化为思想政治工作服务 　　计算机、互联网的普及,网络游戏泛滥、网上娱乐不断增加,甚至色情网页泛滥,反动信息的网上传播等等。这些给高职高专院校的学生思想政治工作带来了更大的挑战。高职高专学生的生理周期正处于未成熟向成熟期转变,年龄段的特征明显,思想波动性大,容易被新鲜事物吸引;同时,网络又是一个容易吸引人的地方:层出不穷的新游戏,设计一关又一关的冲关陷阱,学生很容易沉迷进去,同时往往是进去容易出来难。以往许多做学生思想政治工作的老师面对这个问题常用的两种方式是:一种是放任自由型,认为学生一旦阱进去了就没有办法管理了,只