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高等教育投入技术创新对经济增长影响探究 　　摘要：本文对高等教育投入、技术创新对经济增长的影响进行分析，通过分析既有研究结论，对高等教育投入、技术创新对经济增长的具体程度进行分析，得出高等教育投入、技术创新对于经济增长具有很好的促进作用，但是需要相当长时间才能体现，而且经济落后地区该效应相对不明显，最后提出了如何更好的提高我国的经济增长的具体策略，以期对我国经济发展有所裨益。 　　关键词：高等教育投入 经济增长 脉冲响应函数 　　一、理论提出与文献综述 　　高等教育投入与技术创新对于经济增长具有非常好的促进作用，二者能够有效推动社会的进步、经济的增长。就目前的经济形势而言，我国的经济已经发展到了一定的阶段，想要得到进一步的发展，必须要加大高等教育投入、提高技术创新能力。人力资源与科学技术已经成为促进全球经济繁荣的重要因素，高等教育是提高人力资源水平的关键，我国想要强化人力资源必须要加大对于高等教育的投入，通过提高教育投入来提升人力资源水平，让人们充分发挥自身的才能，为我国经济建设贡献力量，对于技术创新，我国政府部门应该积极鼓励企业以及个人充分发挥自身才能，开拓创新，把自身的知识变为技术能力，通过技术水平的提升为国家的发展贡献力量，带动我国市场经济的发展。 　　二、实证分析 　　（一）面板计量经济模型 　　本着科学、客观、可操作性强的原则，针对高等教育投入、技术创新对经济增长的影响进行实证分析。张金艳、梅琳（2012年）选取的主要是2012年各个省市的GDP、区域创新水平、高校的在校生人数以及每万人口拥有的大学生比例。 下面把 GP 作为人均国内生产总值的代表，GP是剔除了通货膨胀对于水平值的影响以后的数据；IP 作为人均全社会固定资产投资总额的代表；CX 代表区域科技创新水平，采用省区三种专利的授权量以及全国三种专利的授权量比值来表示；GM 代表高等学校在校生人数；SSB 来反映高等教育质量水平。以“每万人口拥有的大学生人数”作为高等教育发展积累指标。首先构建一个面板计量经济模型，。根据历年数据，把这五个变量分别带入面板计量经济模型中来，最后的结果显示物质资本投入对于经济增长的影响最大，影响系数达到了0.738063，应该引起必要的重视。高校的规模与当地经济增长一直保持反向关系，这说明经济的增长与学校规模没有必然联系，过度的扩张学校规模反而会影响当地经济的发展。 　　（二）脉冲响应函数 　　格兰杰的因果检验与 Johansen 的协整检验充分的证明了技术创新与高等教育投入对于经济增长具有很好的促进作用，他们之间具有因果关系，赖志花（2012）通过建立一个脉冲函数来对这几个因素进行有效的分解，测算这三个因素之间相互影响、相互冲击的关系。脉冲响应反映的是各个变量在以前各期与当期变量数据保持一致的前提下，VAR 系统中的一个扰动项如果发生变化，那么其最终的数据结果与之前数据结果之间存在的差距。通过脉冲响应函数的运用，可以发现技术创新对于经济的增长从资金投入初期就能看到明显的效果，而高等教育投入需要进行持续性的投入，等到后期才会充分的发挥其经济带动作用，通过脉冲响应函数的应用，可以得到一下结论，技术创造能够在很短的时间内转化为生产力，促进经济的增长，而高等教育投入需要经过很长时间的作用才能转化为生产力，为国家经济增长做出应有的贡献。 　　（三）方差分解 　　方差分解是通过对实际数据的研究，根据方差的大小来确定事物之间的联系。对于高等教育投入、技术创新对于经济增长的影响分析中，可以通过大量的数据进行分析，寻找高等教育投入经济增长之间的方差，用这个方差数与技术创新与经济增长形成的方差数额进行比较，方差大的风险相对较大，因此其对于经济增长的促进作用的概率就比较低。反之则比较高。通过大量的数据研究，发现：科技投入对经济增长的影响风险相对较小，而高等教育投入对于经济增长的影响风险较大，在同等水平下，如果国家想要在短时间内实现经济的增长，应该主力投资科技创新，但是为了保证经济长期稳定的发展，高等教育投入是非常必要的。赵树宽（2011）根据2008-2014年不同区域的数据分析调查发现，在不同的地区，高等教育投入、技术创新投入对于经济增长的影响力度是不同的，投入量的大小直接影响了当地经济的发展，例如我国的西部地区，高等教育投入与技术创新投入的力度相对较小，通过方差分解发现，这些地区高等教育投入、技术创新对经济增长的方差数额都比较高，说明风险比较高，这些地区的高等教育投入严重不足，技术创新能力不够，高等教育投入、技术创新对经济增长的存进存在较大风险。 　　通过以上三种方式的研究与论证，可以得出以下重要结论：第一，高等教育投入、技术创新对于经济增长具有很好的促进作用。第二，高等教育投入对于经济增长的促进作用需要在很长的时间内才