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高等职业教育数字化教学资源交流平台建设探讨 　　[摘要]随着高等职业院校数字化校园建设步伐的加快和优质教育教学改革成果的大量涌现,数字化教育教学资源的建设、管理、共享交流将成为必然需求,建设和完善数字化环境下的教育教学交流环境是深化高职教育信息化建设的关键。 　　[关键词]职业教育 数字化资源 交流平台 　　[作者简介]陈玉峰(1973- ),男,内蒙古赤峰人,北京信息职业技术学院信息中心主任,讲师,研究方向为数字校园建设与运维管理。(北京100015) 　　[中图分类号]G40-057[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)20-0173-02 　　 　　建立一个能够进行职业教育教学资源展示与交流的高性能计算机网络平台是组织管理全国各职业院校先进教育经验、优质教育资源、提供及时信息服务的有效渠道,任重而道远。 　　一、建设教育数字化资源交流平台存在的问题 　　目前全国很多院校存在着教育资源和业务信息系统独立、信息流通不畅、误差难以发现等问题。而开发各个院校之间教育资源共享就更加艰难。 　　1.信息孤岛十分严重。教育资源和业务信息系统往往都是独立存在的,相互之间很少有信息交互。作为信息发布平台,学院教育教学管理、各项行政业务管理、日常办公管理系统等都由各自不同职能部门来实现,之间没有信息交换。往往一个信息系统中信息已经发生变化,而其他信息系统中的相关信息却保持不变,这个问题大大降低了学院的教学管理效率。 　　2.教育信息资源整合程度低。没有一个核心教育资源整合交流平台,是信息资源整合程度低的主要原因。不同职能信息系统产生的教育信息资源仅仅进行了初加工,没有进一步整合和共享。 　　3.大量的业务信息系统给教职工使用带来不便。教职工在同时使用日常办公、教学管理、人事、招生就业、财务等大量的业务信息系统时,需要记住不同的登录用户和密码,十分不便。因此,需要对这些信息系统进行统一用户和单点登录。 　　4.没有统一的教育资源发布渠道。全国高职信息技术类教育资源众多而分散,没有统一的教学资源汇聚传播渠道。现有的高职高专网是一个以政策性信息发布为主的网站,不能满足教学需求。 　　5.应加强基础设施建设和统筹。拥有供教育资源交流平台和教育资源整合门户使用的硬件基础是完善教育资源和业务信息系统的前提,也是建设院际之间交流教学经验信息平台的关键。通过统一门户渠道进行信息发布和管理,实现统一用户管理和单点登录十分必要。 　　二、建设教育数字化资源交流平台,制定合理建设目标 　　1.业务目标。教育资源交流平台建设的总体目标是建成以教育资源整合中心、教育教学职能信息系统支撑平台、教育资源交流门户构成的核心平台,主要分为对内和对外的不同能力。第一,对内的能力。教育资源交流平台对内的能力主要是对学院现有的职能信息系统和教育教学资源进行整合,具体可以细分为教育资源共享交换能力、职能信息系统统一整合能力、教育教学资源整合加工能力和教育教学资源统一发布能力。第二,对外的能力。依托学院内资源,以教育资源整合中心、教育教学职能信息系统支撑平台、网络教育资源交流门户为基础,形成对外可以提供面向全国高职院校进行教育教学资源交流的能力。教育资源交流平台提供基础平台,各兄弟院校可以在此交流教学经验,交换教学资源。 　　2.技术目标。教育资源交流平台建设的技术目标是确立标准、交换数据、整合应用、实现共享、支持新应用开发。通过建立一系列的标准体系,为教育教学资源交换、共享、整合提供依据。 　　三、建设教育数字化资源交流平台,实现资源的有效完善与管理 　　1.建设信息标准,优化各类业务流程。教育资源交流平台信息标准建设应遵循已颁布的国际标准、国家标准和行业标准,要符合和满足职业教育自身的具体情况与需求,根据实际情况建设开放式的教育资源交流平台信息标准。对信息标准分等级进行管理,除采用国际、国内、行业通用的一些技术标准外,还必须补充自己的标准。在制定信息代码编码标准时,必须在充分调研校内各业务部门的业务种类、数据类型、服务需求基础上,在全校范围内组织编写为数据库设计提供类似数据字典作用的信息代码编码标准。这些信息代码编码标准为信息交换、资源共享提供了基础性条件。通过信息标准建设,帮助各业务职能部门,调整原来不合理的业务流程,建立各业务部门的业务流程。 　　2.建设信息系统支撑平台,完善数据整合服务。信息系统支撑平台是教育资源交流平台的核心,提供各业务信息系统之间的信息交换和共享,解决信息孤岛问题。信息系统支撑平台可以采用国内成熟的信息交换产品为基础来进行建设,它包括几个部分,如企业服务总线ESB、业务流程管理BPM、监控管理、运行管理、配置管理等。 　　3.最大化共享基础资源,完善师生服务体系。统一应用门户为教育资源应用的