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浅谈初中英语作文仿写训练方法 　　摘要：采取仿写能有效提高写作能力。本文主要结合教学实践，阐述仿写教学应注意先易后难、循序渐进，从基本句型、对话，再到短文范文，可创设轻松贴切的生活场景，经由读、品再模仿写作、小组互助，使学生语言思维活跃，进而生活化地加以运用与探索。其中，应始终注重调动、保护和激发学生的信心与兴趣，以赏识式的正向评价为主导。 　　关键词：英语写作；仿写；策略；激励 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0113 　　提高农村中学生的英语写作能力，一直是农村英语教学的难点问题。很多农村中学生非常苦恼，不知如何去写作，即使勉强写出来的文章也问题重重。主要表现为：词汇贫乏，句式单一，语法错误，特别是受母语汉语的影响，语序混乱，结构松散等。经过几年的教学实践，笔者在仿写写作教学方面略有心得，以为仿写写作是初中英语教学行之有效的方法。下面结合案例简述仿写写作教学的做法。 　　一、注重基本句型和对话的仿写训练 　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”要想让学生写出好的文章，就要在写作初期做好引导，激发学生的写作欲望。在这一年里，笔者充分利用教材内容，鼓励学生大胆去想、去仿写，哪怕是一两句话的仿写。 　　根据循序渐进原则，先从模仿基本句型和对话的形式开始，使学生充分体会汉语与英语在表达方式、句型结构及语序上的差别，逐步培养学生的英语语言意识和英语思维习惯，最终达到灵活运用英语的目的。如学习了新目标教材七下Module 2 Unit 1 I can play the piano的句子后，教师引导学生仿写以下句子：I can play basketball. She can sing. They can speak English. We can ride a bike. I can’t cook. 等。 　　有了这些基础句型的积累和应用，再过渡到第三部分Listen and read这个对话，学生掌握起来就容易多了。为了使教材内容能为学生所用，笔者又设计了让学生4人小组进行模仿对话。有一平时表现不是很优秀的小组这样说：A：Hey， look！ The new clubs for this term are on the board. I’d like to join the Swimming Club because I can’t swim. What about you， B？ 　　B： I’d like to join the Music Club because I can sing well. 　　C： I’d like to choose Music Club， too. That’s my favorite. How about you， D？ 　　D： En， I can play table tennis， so I choose the Table Tennis Club. 　　当时这一小组的同学表现特别好，仿佛自己真的正在选俱乐部似的，赢得了全班热烈的掌声，那一刻笔者也为之感动了，从此以后该小组的学习热情高涨了很多。这样的学习，学生学起来轻松，又巩固了所学知识，提高了表达能力，为以后的写作打下了坚实的基础，何乐而不为？ 　　二、注重范文的仿写训练 　　俗话说，模仿是最好的老师。范文模仿法是一种行之有效的写作教学法，它能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力，是提高写作的一个捷径。在日常教学中，笔者常采取“一读二品三模仿四修改五评价”五步曲来进行范文的仿写训练。如：笔者在教授新标准教材中九年级Module 6 Problem 这模块的写作时，结合笔者所在学校学生水平给他们展示了这样一篇范文： 　　Dear Eric， 　　Thank you for sharing your problems with me. Here is my advice for you. I hope it will help you out. 　　I know your parents don’t allow you to paint. The reason for that is that they don’t think you spend so much time on your schoolwork. If you do that， you will fail exams. As a result， your parents will get angry with you. 　　In my point ， You’d better do something to change. First of all， it’s necessar