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浅谈劳动与技术教育对促进学生素质发展潜在作用 　　中小学劳动与技术教育是一门综合性强，与学生生活、当地生产和社会实际紧密联系且以实践为主的课程。它加强了学校教育与儿童生活，社会生活的联系，有效地促进了学生的自我发展和素质的提高。因此，它是学校实施素质教育的一个重要方面，对于增强学生的劳动观念，养成劳动习惯，培养学生的动手能力、技术操作能力，创造能力和综合能力，提高学生的劳动与技术素质，促进学生的道德、智力、体力、审美能力等方面的平衡发展，具有不可替代的作用。 　　 　　一、劳技教育丰富了学生的精神生活 　　 　　劳动与技术教育是一个开放性的学习领域，与学生的生活世界、各学科的知识技能紧密联系，打破了学科体系相对封闭的状况，倡导课程的综合性，教学时可根据教学内容的需要，与社会实践，社区服务、信息技术教育等结合起来，拓宽学生的视野，为学生提供更多的独特感受和体验机会，引导学生热爱生活，热爱劳动。从某种意义上说，劳动与技术教育课程弥补了当前基础教育课程中某些脱离学生自身生活和社会实践的不足，极大地丰富了学生的精神生活。 　　 　　1、帮助学生回归生活世界 　　教育回归儿童的生活世界，向学生的真实生活情境转化，是课程改革的一大趋势。劳动与技术教育课程建构了一个贴近学生真实学习社会生活世界的全新课程，它从学生真实的生活世界中选取学习，实践的内容，面向学生的整个生活世界，随着学生生活的变化而变化，使课程内容不仅具有很大的开放性，更具有强烈的现实性，社会性。如《花卉使我家更漂亮》，《让美妙的声音响起来》、《多姿多彩的编织物》，《我们爱清洁》等教学内容，紧紧贴近学生的日常生活，给学生以亲近感，让学生感受到了生活的阳光。因此，劳动与技术教育课程较好地实现了课程内容最大限度地回归儿童的生活世界。 　　 　　2、拓宽学生知识视野 　　劳动与技术教育的教学内容来源于学生的社会生活和自然世界，它开辟了一条引导学生认识生活，社会的渠道。纷繁复杂的社会生活为学生提供了取之不尽的资源信息，学生在活动过程中亲身参与，主动实践，获取来自各个方面的知识信息。例如：《常见的金属制品》，《什么是新材料》，《什么是高新技术》，《陆上交通王国》，《漂亮的礼品包装盒》等引导学生关注生活，关注科技、关注未来，关注地球等社会生活中的实际问题，学生在对问题的探究过程中，通过访问，调查，上网、查阅文献等，知识贮量大增，眼界大开，所涉及的领域广泛、知识丰富，为学生认识世界打开了一扇窗，学生的视野得到了拓展，知识的积累大大增加。 　　 　　二、劳技教育促进了学生个性的健全发展 　　 　　劳动与技术教育以其鲜明的技术操作性，实践性，自主性，开放性等特性，强调耳，目、手、脑的并用，即使学生学习一些劳动知识，又使学生在从事操作学习的过程中，逐步形成技术意识，培养了学生的创新思维和能力。学习活动充满了生机、充满了乐趣，充满了探究，为学生个性的充分发展创造了良好的空间，促进了学生素质的提高。 　　 　　1、自主性得到充分的发挥 　　由于劳动与技术教育以实践活动、动手操作为主要学习形式，学习的内容贴近学生的生活，学生对此充满了浓厚的兴趣，因此在学习活动中有了积极的动机和内驱力，对于学习内容和学习过程具有自觉的意识和积极的响应，能主动积极地投身到活动中。同时由于学生在学习过程中主体的自主参与，获得强烈的自我感受和体验，通过努力，达到一定的学习目的，这为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。如《我有一双勤劳的手》，让学生在实践操作中学习一些基本家务劳动的知识与技术，这一学习活动，贴近学生的实际生活环境，他们可以自己去体会什么样的环境才有舒适、温馨的感觉，怎样才能使家里既整齐又清洁，每个学生都有动手，思考、实践的机会。 　　 　　2、合作能力得到培养 　　合作活动也是劳动与技术教育课程实施的基本手段。劳动与技术教育经常需要学生群体拥有一个共同的项目任务，每个学生在这项目中扮演特定的“角色”，承担一定的责任，为了完成共同的任务，群体在实践活动中必须通力合作、相互支持，相互配合，通过有效的沟通，解决遇到的问题和困难。这样，学生的合作能力才能得到培养。另外，劳动与技术教育中，有时也需要采访，参观，调查等活动形式，必须使学生主动与他人交往，与他人沟通，在这一过程中，学生的合作的技巧、交往的方式、协调的能力渐渐得到了锻炼。 　　 　　3、劳动观念得到提升 　　学生在参加劳动与技术教育活动过程中，不仅可以增进学生与社会的密切联系，帮助学生了解劳动创造世界，深刻理解劳动的意义，丰富自身的劳动体验，形成正确的劳动观和热爱劳动的思想感情，还使学生在活动过程中养成认真负责、遵守纪律、团结互助，珍惜劳动成果的优良品质，从而不断提升学生的精神境界，道德意识、价值观认识，使学生