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浅谈初中物理新课引入艺术 　　 常言道：良好的开端是成功的一半。每一堂物理课对于学生来说，都有很强的新鲜感和好奇心，作为教师必须依据新课标的基本理念，充分利用学生的这一心理特点，在新课一开始就迅速创造一种融融的、有趣的教学氛围，让学生有一个良好的学习心境，紧紧抓住他们的心，激发他们的学习兴趣和求知欲。在整个物理课堂教学中，新课引入是最重要的第一个环节，恰当地导入新课，既能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，又能扣住学生的心弦，充分调动学生学习的积极性和主动性，开发学生的智力，活跃学生的思维，引导学生的创新意识，能起到事半功倍的效果。 　　 在新课教学中，不同的教学内容和课型，引入的方法不同，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，开发学生的智力，活跃学生的思维，引导学生的创新意识，一定要注意新课引入的技巧和艺术。在初中物理教学中，我们应该通过什么样的方法才能有效的创设情景，把学生引入最佳的学习境界呢？下面就初中物理教学中如何引入新课谈谈我自己的一些做法和体会，来和大家一起分享。 　　 一、故事引入 　　 由于初中学生好奇心较强，听故事对于绝大多数初中学生来说是一大乐趣。有些内容通过一个有趣的故事引入，可将一个学生难于理解的抽象的物理概念或者规律较完整的理解，所以通过讲故事能很好地激发学生的学习兴趣和求知欲，提高注意力，从而启发他们进一步思考问题。 　　 故事引入一：在讲“平面镜成像规律”时，我就先绘声绘色地给学生讲了这样一个故事：今天是小白猫约翰的大喜日子，它要结婚了！你看，迎亲的队伍走来啦，新娘小花猫玛丽进入洞房，坐到梳妆台前。“咦！你这没心肝的新郎，怎么竟敢在这大喜的日子里‘金屋藏娇’，洞房里居然还藏着一个如此漂亮的新娘？”新娘生气地埋怨道。新郎感到很委屈，自己也不知道从哪儿又冒出了个新娘，非常难过，低下头哭了起来。这时一只老猫走进来，看到这情景忙问为什么，待新娘讲了原委后，它就哈哈大笑，毕竟年龄大，见的世面多，它看看梳妆台就眉色飞舞的讲了起来。最后新娘也破涕为笑了，你们想知道其中的原因吗？本节课就来学习和探究这个问题。同学们被吸引了，急于想知到其中的奥妙。我看时机成熟，就立即启发、引导学生以兴趣小组为单位，按照教师的要求，从实验桌上各组选择所需器材，开始进行实验探究，找出规律，寻求答案，就这样整堂课都处于活跃的气氛中。 　　 故事引入二：讲“浮力”时，我也一个故事引入：在1900年，八国联军入侵中国，当慈禧太后听说侵略军利用钢铁造的军舰在大沽口向我国挑战时，她根本不相信这是真的，还哈哈大笑说：钢铁那么重，放到水里很快就沉到水底了，用它造的船怎么能浮于水上呢？你们真会和我开玩笑。当专制的慈禧不得不相信这些钢铁造的军舰能浮于水上时，北京沦陷了，又一个不平等条约签定了。正是由于慈禧的不相信科学，再加上政治上的腐败，所以吃了大亏，近百年后才得以洗刷耻辱，扬我国威。学生们听后，不仅对“浮力”有了兴趣，而且还树立了为中华腾飞而刻苦读书的信念，全身心地投入到新课的学习中去。 　　 通过这种故事引入的方式，能一下子抓住学生的好奇心，激发他们强烈的求知欲，他们听了故事就想去思考、去探索问题的答案。同时也能培养学习努力学习科学、热爱祖国的思想，并利用科学为祖国腾飞而发奋图强。 　　 二、激趣引入 　　 在小朋友玩过的玩具中，有很多都与物理知识分不开，我们可以从中引入新课。在讲述“电动机”一节时，我给事先准备好的玩具汽车装上电池，打开开关后，汽车就跑起来了。当我问起这是什么原因时，有的同学猜想可能是在玩具汽车内安装了电动机，这时，我让两个同学到前面把汽车拆开来观察，这些小玩具就承载着我们的科学探究活动扬帆起程了。 　　 玩具，处于初中阶段的学生也喜欢，如果老师能经常地将一些玩具引入课堂教学，学生就不在是贪玩，而是学会了一种观察发生在身边的现象、社会和生活的方法，在生活中充满了物理，处处留心皆学问。 　　 三、笑话引入 　　 常言道：“学起于思，思源于疑”。在物理教学中，如果能编一些与教学内容有关的笑话，创设情景，提出问题，也能激发学生的兴趣和求知欲，具有引人入胜的艺术魅力。比如，我在讲述“惯性”一节时，编了一个笑话：一天，小明坐车到姑姑家去，途中司机突然看到前方不远处有个小孩正在玩耍，司机紧急刹车，结果小明撞到他前面的一位乘客身上了，那位乘客很不高兴地说：“看你那德行。”小明不仅没有生气，反而幽默地说：“大叔，这不是德行，是惯性”。同学们听了都大笑起来，我一看机会来了，马上提出疑问：同学们想一想，（1）汽车在突然刹车时乘客为什么要向前倾倒？（2）小明所说的惯性又是什么呢？你们知道吗？同学们开始讨论、看书、查阅资料。由于这种引入新课的方法比较新颖、活泼，学生们能立即以饱满的热情投入到新课的学习和探究中去，同时也增加了趣味