浅谈初中物理课堂教学中信息技术应用.docVIP

浅谈初中物理课堂教学中信息技术应用.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浅谈初中物理课堂教学中信息技术应用

浅谈初中物理课堂教学中信息技术应用   【摘 要】在新课程改革的理念下,以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与初中物理课程的整合,正在对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响,将引领教学方式和学习方式的变革。   【关键词】初中物理;整合;信息技术   初中物理是以实验为基础的自然科学,与生活实际紧密联系,而它的知识比较抽象,有很多同学觉得它们看不见也摸不到,更是难以想象,久而久之对初中物理学科会失去兴趣,而信息技术的加入能创设初中物理情境,并进一步优化实验教学,可以提高实验教学的效果,激发学生学习兴趣。信息教育技术,尤其是多媒体技术的运用,在整合初中物理学科教学中具有很大的作用。   一 、信息技术在初中物理教学中应用能够扩大学生的信息量   以计算机网络为主的信息技术为教学改革提供了机遇,实现信息技术与学科整合是教学的手段和方法,在有关初中物理的网站上学生可以查阅古今中外的初中物理学家的生平简介、他们的故事和趣事、中国和世界初中物理的发展史、课堂自学题和趣味题、以及学习中的有关问题等,在网上可以自由的涉猎、开阔眼界、丰富知识、掌握许多终身受益的方法。   二、信息技术的在初中物理教学中应用能够激发学生的学习兴趣   传统的教学观认为教学是教师的工作、教师的职业,突出教师的作用和地位,强调教师的“教”,是以教师为“中心”展开教学活动的。现代教学观认为教学是“教”与“学”组成的对立统一体,“学”是教的出发点和落脚点,“教”是为了学,“教学”即“教师教学生学”,把学生的“学”放在首位。信息技术的融合,使学生能够从多方面来了解初中物理这一门学科,联系实际生活,打破了传统课堂上老师为主导的模式,使学生真正作为学习的主体,主动参与到初中物理的研究探索中来。使课堂的教学不再沉闷。信息技术的加入,让学生产生了主动学习初中物理的兴趣与动力。   三、信息技术在初中物理教学中的应用能够利用丰富的信息资源   教育无法孤立的存在于社会之中,社会的进步促进这教育的发展。信息技术的使用,在教学过程中,可以及时了解到当前世界顶级初中物理学者的信息,也可以了解我国初中物理研究发展的趋势,更可以了解到初中物理教育领域一些先进的教学方法和教学模式。学生在学习的过程中,不再只依靠课本来了解初中物理,他们所接触到的初中物理不再是单纯课本中若干年之前的论点,而是紧跟时代发展脚步的新观点和理论依据,这也可以将实际与理论相结合,让学生感到,在实际生活中,初中物理知识也是必不可少了,将初中物理从单纯书本学科这个狭小空间里脱离出来。   四、信息技术在初中物理教学中应用能够将抽象变为具体   初中物理以实验为基础的学科,实验教学和演示实验是中学初中物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是初中物理实验教学的特点,利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤,而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在初中物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助,模拟一些重要的,但在现实实验环境下难以完成的一些初中物理实验,则可弥补常规实验仪器的不足,提高初中物理实验的演示效果。由此可知通过信息技术与初中物理实验整合,可以突破常规实验仪器的局限性,所以我们应当充分发挥信息技术的特长,对那些难以观察到的、复杂、困难的实验进行模拟和提供帮助,成为常规实验的补充,并把两者结合起来,使实验教学上升到一个新的层次,从而有助于学生发现规律、获得知识,提高学生的科学文化素质和实验技能水平。   五、信息技术在初中物理教学中应用与教学过程有机结合可以优化教学过程   科学利用多媒体辅助教学可以使课堂生动形象,提高学生学习兴趣,让学生在活泼轻松的气氛中学习,知识接受快,课堂效果好。   (1)巧妙创设情景。利用多媒体,可以创设与教学内容有关的又与学生实际紧密相连的生动的社会、文化、自然情景,形成一种特定的教学环境和氛围激发学生的学习主动性。   (2)设计模拟实验。有些初中物理实验对其过程很难分步观察与判断,通过多媒体技术,可以模拟控制实验的速度,调整教与学的进度,在教师与计算机的共同启发下,达到实验学习的目标。   (3)力求突破难点。教学中的难点,有些很难用传统的方法让学生理解突破,若用电脑模拟,往往就能取得良好效果。   (4)整合已有知识。初中物理教学中经常要对不同时期学习的内容进行比较、归纳、概括、总结。   六、信息技术在初中物理教学中应用可以多方位地提高学习效果和培养能力   如果既能看得见,又能听得见,还能用手操作,通过这样多种感官刺激获取的信息量,比单一听老师讲课强得多。如果让学生既能听到又能看到,再通过讨论、交流,用自己的语

文档评论(0)

bokegood + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档