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高校思想政治教育心理场构建探析 　　【摘 要】思想政治教育内容枯燥、教育形式单一、感染力不足的问题一直是高校在开展思政教育中存在的难题。借鉴于德国心理学家勒温（Lewin，1948）的“心理场”理论，分解出高校思想政治教育“心理场”的构成要素，即学校的教育教学、管理制度、师生关系、同学关系、宿舍文化等，通过对这些与学生关系最为密切的因素的改变，达到影响及改善学生个人心理及行为的效果，增强高校思想政治教育的实效性。 　　【关键词】高校 思想政治教育 心理场 　　高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，思想政治教育的重要性是不言而喻的。思想政治教育是学生世界观、人生观、价值观建立的正确指引，是学生爱国奉献精神培养的有力手段，是形成历史使命感和责任感不可或缺的一种教育。但目前，高校思想政治教育仍存在着内容陈旧、方法单一，对学生缺乏吸引力等问题，使得思想政治教育的引导难以真正地渗透到学生内心深处。因此，必须寻找多种渠道，创新教育形式，使学生真心接受教育，感受到思想政治教育的重要性和作用，增强思想政治教育的成效。通过构建具有正向引导作用的“心理场”，影响和感染学生，将思想政治教育渗透到各个层次的“心理场”之中，使思想政治教育在潜移默化中得以贯彻实行，最终实现育人的目的。 　　一、“心理场”概念解析 　　“心理场”的理论最初由德国心理学家勒温（Lewin，1948）提出，运用