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高校教师PPT依赖症归因分析及对策探讨 　　[摘 要] 随着大学课堂PPT教学的常态化，“PPT依赖症”现象愈加普遍。文章从教学环境、PPT技术特点、路径依赖和教学评价等方面分析了“PPT依赖症”产生的原因，并进一步分析指出导致“PPT依赖症”的关键因素并不是无法克服的技术障碍，只要教师按照多媒体学习认知规律、PPT教学规律潜心教学研究，就能够摆脱对PPT的过分依赖，在教学中体现个性和灵活。 　　[关键词] PPT教学； 归因分析； 路径依赖； 认知负荷 　　[中图分类号] G434[文献标识码] A 　　[作者简介] 杨凤梅（1964―），女，山东阳谷人。教授，主要从事信息化教育应用研究。E-mail:yfm1112@163.com。 　　 　　一、引 言 　　2009年9月，中国青年报以《过分依赖PPT，课堂教学丢灵魂》为题报道了多所高等院校的学生对教师过分依赖PPT，讲课照“屏”宣科的不满和抨击。[1]随后，上海交通大学熊丙奇教授在文章《大学教师为何患上“PPT依赖症”》中称：“几年前，我曾收到一封学生的来信，信件开宗明义：我们真想把学校的多媒体教室砸了！……多媒体养了太多懒汉教师，以前上课教师还要在黑板上板书，推导公式，现在上课就放PPT，对着PPT照本宣科。”熊教授在文章中慨叹，本以为那已是多年前的事，可如今大学教师“PPT依赖症”更加严重。[2]诘问“P