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高校教师TPACK发展分析和思考 　　摘要：信息化时代，教师TPACK的培训和发展已经成为教师专业化发展的重要组成部分。文章通过对已有的与教师TPACK发展相关的文献进行分析。整理出学界对教师TPACK发展提出的各种发展策略，为我国教师TPACK发展提供几点启示和思考。 　　关键词：TPACK；教师发展策略；教师专业化 　　中图分类号：G43文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0175-03 　　随着信息技术的发展，越来越多的技术被引入到教育领域，信息技术与学科教学的不断融合也成为教师职业发展的重要机遇和挑战。因此，教师对技术的应用能力受到各界广泛的关注。由于技术的多变形以及教学本身就是一个结构不良的、复杂的领域，导致技术在教学中的应用一直以来是一个难题。为了发展教师在教学活动中整合技术的能力，美国学者Koehler和Mishra在Sulman的学科教学知识的概念之上，将技术这一要素融入到教师知识框架之中，提出了整合技术的学科教学法知识（Technological Pedagogical And Content Knowledge，简称TPACK）。自TPACK的概念提出以来，已经在国内外教师教育和教育技术届受到了广泛的关注，并成为教师教育、信息技术和课程整合、教师知识研究的热点，并在TPACK的框架之上提出了多种促进教师TPACK发展的途径，为我