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与谐发展原则 　　重智力开发、知识学习和特长培训，而轻习惯养成、道德教育，容易使孩子“偏食”；把“全面发展”提高要求为“全面拔尖”，就会使孩子弱小的肩膀不堪重负；这些都不利于孩子和谐发展。 　　家教故事：杲杲回母校 　　杲杲高二时参加高考上了中科大。寒假期间，杲杲要去看望读高三的同学。我提醒：“是否准备讲几句话？”杲杲说：“都是老朋友了，想说什么就说什么。” 　　正月十八下午，杲杲如约去学校。“我一进教室，同学们就大声欢呼，于是我讲了几句话，同学们笑了好几次。”杲杲说。我说：“是因为你讲得不好，才笑吧？”杲杲说，是讲得好才笑。他接着说：“之后我将相片送给同学们，同学们都要我签名，我就一一签名。” 　　从下午一点到五点，杲杲在学校整整呆了四个小时，估计会有些“故事”。我说：“让我猜猜你在学校的几种可能――你在校园里走，远远的来了人，你打了个招呼，这可能性最大；远远地来了人，你把头转到一边，假装正看花草，或者系鞋带，这可能性也大；当然，你也可能躲到厕所里久久不出来。”杲杲说：“爸爸老眼光，好一点的可能呢？”我说：“到办公室找老师，老师不理睬你，于是你自嘲式地笑笑。当然，如果有胆量的话，你会主动向老师问好，老师会很高兴地与你聊天。” 　　杲杲笑了，说：“约好的时间是三点钟，我看时间还早，就先去了行政楼。在六楼的副校长室，我看到陈校长在办公，就主动和陈校长打招呼，我们还聊了一会儿；之后，我和吴校长交谈；后来我到教学楼，走进高三段老师的办公室，与老师们聊了很长时间……”我表扬他有胆量，说：“什么时候有胆量去看看科大校长？”杲杲说：“科大校长是中国科学院院士，一时还不敢。” 　　晚上，杲杲将讲话稿整理出来：“……我有几点经验：一是心态放松。我记得高考时，数学有一道题我做不出来，分值8分，我从容地放弃了它，把最后五分钟用来检查，发现了答题卡上出现的低级错误，分值10分，及时改了过来。二是劳逸结合。看电视和下棋都不是逸而是劳，睡眠要充足，课间要到走廊上逛逛。三是做题贵在精不在多。我有一个错题集，收录了许多做错的题目。”我问：“就这么结束了？”杲杲说，本来还准备讲第四点，只是当时忘了。他说，第四点是“回归课本。高考以课本和大纲为重，而不是《导与练》之类的参考书。” 　　家教建议：追求成长的和谐 　　教育环境中存在诸多和谐或不和谐的因素，家长要通过恰当选择，为孩子创设和谐的成长环境。特别要走近孩子的心灵，知道孩子需要什么，才能引导孩子和谐发展。 　　亲子关系是身心和谐的重要因素 　　众多心理因素中，情绪对身心影响最大。快乐的、成功的、幸福的情绪体验，利于身心健康，而长期的担忧和压抑，往往会对身心造成伤害。有的家长对孩子特别严格，吹毛求疵；有的家长对孩子的学习很苛刻，连双休日都不让玩；这些做法很容易影响孩子的情绪，甚至引发孩子的反抗。我接触过一些心理上有阴影的孩子，其病因大多源于家庭环境。放羊式或者专制式的家教方式，都不利于孩子身心和谐发展。 　　教育是塑造心灵的工程，育心才能真正育人。与孩子谈心，是观察其内心世界的有效方法。童言无忌，孩子的话往往很幼稚、很可笑，甚至很极端，家长要宽容对待。有些家长听到孩子的话有点“出格”，就板着脸孔要求纠正，甚至听到孩子的话说得不流利，都不放过“教育”的机会，这会让孩子感受到对他的不尊重。长期以往，孩子有话就不愿意对家长说。孩子俩小时，不管他们对我讲什么，我都表扬，即使表达时口齿不清、逻辑混乱，我也不予纠正，他们有什么话就愿意对我说。很多孩子在青春期开始就不太愿意与家长沟通，而我因充分尊重孩子的意见，孩子俩并没有出现青春期的逆反心理。 　　动与静的和谐 　　阅读、书法、器乐、棋类，利于静；舞蹈、球类、游戏、集体活动，利于动。有的孩子天生好动，家长可有意识地引导学习书法、下棋等。而对性格文静的孩子，则要引导多运动，特别要引导孩子与人交往。当前独生子女的问题之一是孩子缺少玩伴，既不利于运动，也不利于人际交往。有的孩子长期宅在家里，长期与电子产品为伴，特别容易形成孤僻的性格。其实，性格上的对外互动，比身体运动更重要。 　　杲杲小时性格偏静，学习常常入迷。我为他制订了作息时间表，要求休息的时候，必须参加体育锻炼，当时他的奶奶承担了监督任务。读中学后，杲杲下午在家自学，也是按课程表进行，数学课自学数学，体育课就是运动。杲杲因跳级，12岁读高中，14岁读大学，我特别加强待人接物的引导。读大学一年级的寒假，我鼓励他去母校看望老师和同学，杲杲是鼓起勇气去的，没想到表现不错，受到我特别称赞。中科大多次邀请诺贝尔奖得主来校讲学，杲杲每次都抢到最前面的位置，找机会提问，并想方设法记下名人的电子邮箱。读大四时，年仅17岁的杲杲就与丘成桐等世界名流邮件来往。我觉得，这些比学习成绩拔尖更重要。 　　科学精神