高校辅导员综合素质和实践能力研究.docVIP

高校辅导员综合素质和实践能力研究 　　[摘要]辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,其综合素质和实践能力关系到大学生思想政治教育工作的成效。在多年辅导员管理工作实践的基础上,文章结合相关理论,提出了辅导员综合素质和实践能力的MHTP模式(MHTP是由思想政治素质、人文素质、理论业务素质和身心健康素质的英文首字母组成的)。 　　[关键词]辅导员 MHTP模式 　　[作者简介]刘芳(1956- ),女,江苏淮安人,江苏财经职业技术学院党委副书记,高级讲师,研究生学历,研究方向为两课教育;王兴波(1965- ),男,江苏淮安人,江苏财经职业技术学院学生处处长,副教授,研究方向为体育教育。(江苏 淮安 223003) 　　[课题项目]本文系江苏省高校人文社会科学研究项目“高校辅导员队伍建设”的部分研究成果。(项目编号:07sjd710055) 　　[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)24-0038-02 　　 　　一、引言 　　“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”①建设一支素质过硬、结构合理且相对稳定的高校辅导员队伍,对于加强学生工作、实现高校人才培养目标和稳定发展至关重要。笔者基于多年从事学生工作的经验,提出高校辅导员MHTP素质模式与实践能力模式,以期能够促进辅导员综合素质和实践能力的提高,保证高校素质教育的全面推行。 　　二、关于思想政治工作人员素质和实践能力的文献及文件 　　国内学者对思想政治工作人员素质和实践能力的论述较多。陆庆壬主编的《思想政治教育学原理》提出思想政治教育者的五种修养:政治素养、思想素养、文化素养、能力素养、身体素质。张耀灿与陈万柏主编的《思想政治教育学原理》提出了素质结构的概念,并分类列举了九种素质:政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质等。中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)指出:“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证……要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍……”为了落实中央16号文件精神,教育部出台的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出:“加强辅导员、班主任队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制,对于全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落实到实处,具有十分重要的意义。” 　　三、辅导员综合素质的结构模式(如图1所示) 　　从图1可以看出,高校辅导员的综合素质包括以下四点: 　　1.思想政治素质。思想政治素质是个体在特定环境下形成和发展起来的相对稳定的思想品德和政治素养,在人的素质结构中占有重要地位。(1)思想素质。高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主要承担者。辅导员要有较高的政治理论水平,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,要用科学、系统的理论知识,帮助学生解决思想问题,引导他们朝着正确的方向发展。(2)政治素质。政治素质是辅导员队伍建设的核心,辅导员政治素质的高低直接影响着大学生素质的好坏。辅导员必须有坚定的政治信仰,对共产主义事业有坚定不移的信念,坚持四项基本原则,积极宣传和贯彻党的路线、方针和政策,遵守国家法律法规和校纪校规。(3)道德素质。道德素质是辅导员思想政治素质的重要组成部分。辅导员是学生德育和日常管理的一线组织者,其道德情操对学生良好品德的形成有着潜移默化的作用。辅导员要有较高的道德水准,要爱学校、爱学生、爱本职工作,具有诚实守信、实事求是的道德品质。 　　 　　2.人文素质。人文素质是人们在人文知识、精神等方面的综合品质。在知识经济时代,社会对高素质人才的需求越来越迫切,辅导员只有具备较高的人文素质,才能适应新形势的要求,创造性地开展学生工作。(1)人文知识。著名管理学家泰勒曾说,具有丰富知识和经验的人,比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。多元的知识结构和丰富的知识储备是辅导员提高创新意识的基石,也是素质教育对其人文知识的要求。人文知识是人类关于人文领域(主要是精神生活领域)的基本知识,辅导员的角色定位,从事思想政治教育和管理工作所要具备的知识结构包括:历史、文学、政治、法律、艺术、哲学、宗教、道德、语言知识。(2)人文精神。人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观的基础。辅导员作为思想政治教育的主导者,育人是其工作的出发点和归宿。随着学生主体意识和权利意识的增强,辅导员在工作中应注重“以学生为本”理念,以“为了一切学生,一切为了学生”为宗旨,尊重和关爱学生。(3)人文思想。人