以人为本构建与谐教学环境.docVIP

以人为本构建与谐教学环境 　　摘#8195;要：党的十六大报告指出：要把和谐社会建设摆在重要位置，不断提高构建和谐社会的能力。学校是和谐社会的组成部分，肩负起培养人才的重任，是实施科教兴国战略和人才强国战略的根本保证。 　　关键词：和谐；教学；以人为本 　　 　　教学是学校的中心工作，校长是学校教学工作的发起者、组织者、管理者、实施者。学校教学工作牵涉到教师的教和学生的学两大方面，校长如何调动好教师教学的积极性，培养年轻教师尽快成长，如何营造良好的教学氛围，搭建教师展示才华的舞台，培养出一批教坛新秀、名牌教师，本文从具体业务和操作层面上谈了些有益的做法。 　　教学是学校的中心工作，教学质量是学校的灵魂。教学是一项科学性和技术性很强的工作，从更深层面上讲还是人的工作。作为校长，应该最大限度地挖掘教师们的潜能，调动他们的积极性，激发他们的创造性，我认为在构建和谐教学环境中校长必须做到以下七个“坚持”： 　　 　　一、坚持正确的办学方向，树立正确的思想政治意识 　　正确的思想政治意识包括以下几个方面：一是要贯彻执行国家和省颁课程计划，按规定开齐开足相关课程，促进学生全面发展。作为校长不能有急功近利的思想，不能只顾学生升学考试科目的开设，忽视学生全面素质的提高，甚至随意增减课程及课时。二是教育教学上一切措施都不能违反教育法规。如随意增大考试次数和频率、课外兴趣小组实行有偿服务、强制走读、寄宿生统一到校上晚自习等违反法规的事。有的学校不在紧扣大纲、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效益上动脑筋，而是采取一些非常手段进行所谓的“教育”，给学校教学造成严重后果。因此校长必须坚持以不违反教育法规为前提，以学生的终生发展为目的，坚定正确的办学方向，才能培养出全面发展祖国建设需要的人才，科教兴国战略和人才强国战略才有根本保证。 　　 　　二、坚持以身作则的原则，树立榜样意识，以保证自己的工作具有标准性、可仿效性 　　春风化雨，润物无声。在教师心目中，校长是学校教学工作的带头人，教师的工作态度、探索精神，在很大程度上受校长的影响。以身作则是无声的命令，校长的一举一动、一言一行，无不影响着教师职业道德品质的形成。过去，我们要求教师的多，约束自己的少。这种观念必须彻底改变，为此我公开亮出“凡是要求教师做到的，校长必须率先做到”的承诺，着力加强自身形象的建设，用良好的形象去影响和教育教师。 　　随着现代信息技术的高速发展和校园网络的不断完善，网络信息资源也越来越多地应用于教学中。为了充分利用这一资源，校长向全体教职工提出任何时间不利用学校电脑从事与教学无关的活动这一倡议，校长率先做到这点，教师纷纷响应。校内各办公室虽然没有一块禁止上网聊天警示牌，但你绝对看不到教职工上网聊天等现象。 　　作为校长，在教学上肩负着两大重任，一是教学管理工作，二是自身的教学。有的校长不太会处理两者关系，在工作上往往存在以下几种情况：一种是重自身教学，疏于教学管理。往往把主要精力放在自己学科教学上，把教学管理工作当成了“副业”，更有甚者，借用现代通信工具，实行“遥控”指挥，深入实际少，只听汇报，官僚作风严重，难于掌握学校教学的真实面目，最终误导了学校教学。第二种是过于注重教学管理细节，轻于自身教学钻研。有的校长始终担心布置给教导处、科组、备课组的工作落实不到位，对他们的工作不管大大小小的事，事事亲力亲为，过多忙于事务性工作，严重影响了自身教学，同时又挫伤了教导主任、科组长、备课组长工作的积极性，有时他们会误认为是对他们工作的不信任，极不利于他们创造性地开展工作。 　　一位优秀的校长应该是学科教学的能手，同时又是教学管理的行家。课堂教学最能体现一位校长的教学能力，其课堂教学效果的优劣也最为教师们所关注，教学业绩可从每次质检考试中体现出来。业务精、能力强的校长可以带动一批教师好学、上进，最终成为教学骨干，反之，就会起到一个负面的带动作用。在教学管理方面，校长既要制定出符合本校实际而又切实可行的制度，更要抓好每项制度的落实情况，如果只顾订些制度，不检查、不落实，最终只能是雷声大、雨滴小，收效甚微。比如学校安排语文、英语学科教师要带学生早读，而早读时间安排得都比较早，大部分领导老师还没上班，究竟早读的情况如何呢？由谁来反映情况呢？为此校长也必须常深入课堂，检查早读是否落实到位了。单用华丽的词藻去说教显得有点苍白无力，只有用榜样力量去影响教师，其力量才是无穷的，校长的工作热情与探索精神才会在教师中留下美好的印象。 　　 　　三、坚持管理的科学性、规范性原则 　　学校的发展和建设离不开党和国家的方针、政策的指导，离不开科学的教学管理。学校教学管理是一个多层次、多结构、多系列、多群体的综合实体，几乎涉及每一位师生。要使这一综合实体内的每个环节都能有机结合并正常