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高职学生参与教师科研工作实践探析 　　摘要：嘉兴职业技术学院生物与环境分院的教师吸收高职学生参与科研工作，有利于培养高职学生的科学精神，有利于拓宽学生的知识面、培养其创新能力。有利于锻炼学生的专项操作技能、培养团队精神，有利于提高学生毕业论文的质量、促进学风建设。 　　关键词：高职学生；科研；参与；实践 　　 　　高职教育的培养目标是培养高素质、高技能的专门人才。为实现此培养目标，高职院校要采取一系列的理论与实践紧密结合的教学手段，而工学交替、校企合作、产学研结合是其中最重要的方式。由于历史的原因，大多数高职院校教师的科研水平不高，主持和参与的重大科研项目不多，更谈不上吸收学生参与科研工作。为了培养高职学生的科学精神，提高其专业技术能力与综合素质，为了在科研中由教师指导学生作毕业论文，提高毕业论文的质量，为了部分解决教师科研工作中人手不足的问题，浙江嘉兴职业技术学院生物与环境分院于2007年初作出《生物与环境分院关于教师吸收学生参与科研工作并指导学生撰写毕业论文的若干规定(试行)》，得到部分教师的响应，经过一年的实践，收获颇丰。笔者拟对嘉兴职业技术学院生物与环境分院的教师吸收高职学生参与科研工作的实践及其效果加以探析。 　　 　　教师吸收高职学生参与科研工作的实践 　　 　　一年多以来，生物与环境分院共有4名教师吸收了20名高职毕业班的学生，参加教师主持的3项市厅级科研项目和4项院级科研项目，参加科研的学生占毕业班学生总数的5％。具体做法如下： 　　 　　学生参加科研的时间　一般安排在第四学期至第五学期，即大二下至大三上，时间为一年。学生在毕业实习期间也可参加科研，参加科研的学生可以自愿报名，由科研项目主持人经考察后确定。要求参加科研的学生成绩在中等以上，学生参与科研应在课余时间和暑假中进行，不能影响正常学习。 　　 　　学生在教师的严格指导下开展科研工作　教师向学生阐述科研项目的意义、预期目标、技术方案与具体操作技术，特别是在学生使用精密、高值仪器之前。教师必须对学生进行严格培训。 　　 　　学生完成某项科研子项目　学生或个人、或集体完成教师布置的某项科研子项目或某项试验项目，并在教师的指导下分析结果。 　　 　　教师指导学生撰写毕业论文　在科研中，教师指导学生确定毕业论文的题目。为了避免学生互相依赖，学生的选题应各不相同。教师指导学生设计试验方案与实施方案，收集、分析、处理数据，搜集参考文献，最后指导学生撰写毕业论文。学生的毕业论文题目可以是教师科研课题中的一个子项目，也可以是学生在参与科研过程中感兴趣的某一课题。 　　 　　学生参加科研的益处　学生参与科研工作的主要收获是获取知识、提高技能，毕业论文有可能获得优良成绩。学院规定，学生参加科研可获得素质拓展分0.5－2分。 　　 　　高职学生参与教师科研工作的效果 　　 　　有利于培养学生的科学精神　科学精神就是实事求是、一丝不苟、不怕挫折、勇于探索的精神。高职学生平时在理论学习和技能操作中不免有马虎的现象，抄作业、从网络下载的比比皆是。在指导教师的严格要求下，参与科研工作的学生必须严格地按照试验方案做，一个一个数据的获得要做到一丝不苟。科研中难免会出现挫折，指导教师会告诫学生，挫折不可怕。挫折往往是成功的预兆。如在一次试验中，学生发现某一外源激素的不同水平的试验因子差异不显著。指导教师与学生共同分析，最后通过其他检测方法。发现是另外的内源激素在起作用。有一位教师主持市级课题《蔬菜专用多元有机缓释复合肥的开发与应用研究》和院级重点课题《蔬菜专用缓释硒肥的研制及初步应用》，这两项课题需要做大量的试验分析，有8位学生在整个暑假期间不休息，跟着教师做试验，保证了科研进度。 　　 　　有利于学生对已学知识的融会贯通，拓宽知识面　通过参加科研工作，学生可以进一步巩固自己已学过的基础知识和专业知识，加深对所学课程的理解。高职课程体系的知识点和面常常是分散、不连贯的，学生通过参与科研工作，可以从整体上把握所学知识，将各门课程的知识有机地联系起来，做到融会贯通。同时，由于科研的需要，要求学生在短时间内接受并运用新知识，因而会拓宽知识面。如园艺专业的学生学习《生物统计》时，只接触了正交试验的概念，而在植物组织培养的多因子、多水平试验中，则要对正交试验设计完全掌握，包括正交表的选择、试验因子和水平的确定、试验的安排、试验过程的环境因素控制、试验结果的获得及试验结果的方差分析等。再如有一位教师的课题是用B超技术对犬胃内异物进行诊断，参与这一课题的学生学会了B超诊断技术，拓宽了知识面。 　　 　　有利于培养学生的创新能力　在传统的课堂教学和实验实训中，由于受传统教学方法的束缚或受课时的限制，对学生创新能力的激发不够。科研工作与此不同，科研工作本