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高职学生存在问题及对策 　　摘要:分析高职院校商务英语专业学生毕业论文工作存在的诸多问题,如抄袭严重、选题不妥、格式不合规范、学生态度不够端正、答辩制度松懈等,进而分析出现问题的原因,并有针对性地提出了解决问题的对策。 　　关键词:高职学生;毕业论文;问题;原因;对策 　　中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)07-0124-03 　　 　　高职英语专业学生毕业论文写作是高职院校英语专业教育教学的一个重要环节,其根本目的在于培养和检验学生的科学态度、思考问题能力以及英语综合应用能力。毕业论文写作是对高职院校毕业生三年学习成果的最好检验。近年来,高职院校毕业生的论文写作出现了许多问题,突出表现在以下几个方面: 　　高职学生毕业论文写作存在的问题 　　选题不妥,格式不规范高职院校商务英语专业的培养目标是:培养适应经济、文化和社会发展需要的,具有较强的英语应用能力和英语交际能力,并有较广泛的国际商务知识,能够在外贸企业从事经贸和商务等方面工作的应用型商务英语人才。学生的论文选题应该紧紧围绕专业和就业,紧扣培养目标。因此,像英美文学和语言教学一类的题目不适合高职商务英语专业的学生写作。部分学生的论文选题偏大偏难,如“中西方文化差异”、“语言和文化”、“商务英语翻译”等不妥的选题。相当多学生的毕业论文粗制滥造,格式不合规范。虽然每个学校对毕业论文格式都有明确规定,但学生撰写论文时仍然不合规范。大多数学生根本不看格式要求,有的论文中各级标题的序码颠倒;有的论文在排版中普遍存在着诸如多余的换行、标题级别不明或混乱等问题。指导教师“被迫”替学生修改错别字、查找拼写错误、对论文进行重新排版等。 　　抄袭现象严重 因特网的迅速普及使得在网上搜索资料前所未有地便捷,很多学生通过网络,采用东拼西凑、移花接木、偷梁换柱等方法“粘贴”出“毕业论文”。只要在百度或google上搜索一下,就能轻而易举地找到和学生论文大同小异的文章。稍微“勤快”的学生进行了些许改动,而“懒”学生则原封不动,甚至一字不变地全文照抄网上的文章。指导教师发现几个学生交上来的论文竟然是一模一样的;有的学生论文和上届学生的论文极端相似,雷同率和重复率高得惊人。虽然高职院校加大管理力度,引进论文防抄袭系统,但上有政策,下有对策,学生采用把主动句变为被动句、“把”字句改为“被”字句等手段照样大肆抄袭网上文章。总体而言,学生弄虚作假现象泛滥,毕业论文抄袭陷入怪圈。 　　学生态度不端正,主观上根本不重视 学生不重视论文写作,认为毕业论文没有用处,对今后发展没有太大的指导作用。他们以忙于找工作为由,不主动与指导教师联系,论文写作拖拖拉拉,直到快答辩了,才连夜从网上下载一些相关文章,运用“剪切”、“粘贴”炮制论文,然后堂而皇之地参加答辩;有的学生把论文写作看作走过场,不借鉴指导教师的指导意见,对论文也不做任何修改。 　　答辩制度形同虚设 在答辩过程中,学生对自己所“写”的论文不甚了解,不能完整复述论文大意,很多学生答非所问、词不达意。答辩教师把关不严,每个学生都能及格,答辩制度形同虚设。 　　高职院校学生毕业论文 　　写作出现问题的原因 　　写作毕业论文的时间安排不当是客观原因高职院校学生的毕业论文安排在第六学期,这与学生找工作的时间冲突。多数学生忙于找工作,或在单位实习,或已正式上班,内心浮躁,根本无法静下心来撰写论文。再加上受金融危机的影响,很多高职院校的就业率大幅缩水,提高毕业生的就业率成了学校工作的重中之重,使得毕业论文写作成为一种形式和取得毕业证书的“过场”,对此,学校、教师、学生心知肚明。 　　学生写作水平低,知识储备少,科研能力缺乏高职院校培养的是直接面向社会的人才,近年来,许多高职院校在招生、专业设置方面急功近利,一些院校仅仅因为商务英语是热门专业,就业率高,就设置此专业,根本没有进行市场调研。高职学生学制三年,实际上学生在校期间的理论学习仅为两年,第三年或是顶岗实习,或是半工半读。商务英语专业的学生在短短两年的时间内所学的知识并不全面,重点都在培养英语听说能力上。不论是学校,还是教师,甚至是学生本人,都不太重视写作能力的培养,造成的直接后果是学生的写作能力并没有得到很大提高,更谈不上什么创新能力了。 　　指导教师自身的原因指导教师是学生毕业论文质量的第一责任人,指导教师是否认真负责直接影响着学生毕业论文质量的高低。在现实中,很多指导教师教学任务繁重,每年既要完成学校规定的教学和科研工作量,还要进一步深造,他们感到力不从心,对学生的论文指导力度不够。有的教师每学期竟然指导20名学生,人的精力毕竟是有限的,在完成学校规定的教学和科研工作量的前提下再去指导20个学生的毕业论文写作,论文质量可想而知。部分指导教师责任心不