高职学生学习动机激发与培养.docVIP

高职学生学习动机激发与培养 　　摘 要本文对于高等职业院校如何培养学生良好的学习动机，“坚持教育为主，方法指导为辅”，提出了观点和方法。 　　关键词 高职；学习动机 ；培养 ；激发 　　中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）07－0011-03 　　 　　Inspiration and Training of Study Motivation in Vocational Higher Education Institution//Han Ruigong 　　Abstract The paper puts forward his point of view and method on how to bring up good study motivation for students and insisting mainly on education while method guidance is only subsidiary. 　　Key words vocational higher education institution; study motivation; bring up; inspire 　　Author’s address Weifang Science Technology Vocational College, Shouguang, Shandong 262700 　　 　　 动机是指引发并维持活动的倾向。而学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学习的态度、学习的志向以及外来的鼓励紧密相联。如学生往往对感兴趣、符合自身需要、对自己有重要价值意义的学科投入很多的学习时间和精力，从中获得较大的满足感，或取得较好的学习成绩。 　　 　　1 从高职学生的特点出发 　　 　　 学生学习动机的激发是使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。高职学生有它独特的特点:①是学习的课程和对掌握知识内容的要求上有别于其它高校；②是在能力培养上与其它高校有着根本的不同，它十分强调和重视学生动手能力的培养，强调创新能力和创新意识的开发与培养；③是参加实践活动的机会比较多；④是学生的自治能力和社会适应能力要求相对较高。因此，加强高职学生学习动机的激发与培养，必须从高职学生的实际出发，寓能力与水平于一体，科学协调，不拘一格，全面培养。 　　 通过对高职学生的调查和研究，根据目前我国高职学校办学的基本情况和社会对高职提出的新要求，应 　　注意从多个方面入手，激发高职学生学习动机。 　　 　　2 高职学生学习动机的培养与激发 　　 　　2.1改革教学内容和教学方法，激发学习兴趣和积极性 　　 利用教学内容和教学方法的新颖性引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学内容呈现的方式可采用有趣的与变换的形式，防止学生觉得单调枯燥。学生的内部学习动机也可通过使用有趣有材料和使用各种呈现的方式来增强，如电影、录像、VCD、多媒体计算机等手段，采用游戏与模拟等方式。可因势利导，促进学生学习兴趣的迁移。例如，我校为最大努力地调动学生的学习动机，首先进行了教材改革，实行了以美国原版教材、部颁高职教材和自编教材三结合的教材体系，将最新的成果、最新的理论、最新的科学技术融为一体，有效地调动了学生学习的积极性；同时对专业课的实践与实训教学进行了改革，将学生单纯学课本变为实践与课本的学习有机结合，除聘请国内外专家到校任课外，还将课堂搬到市高科技示范园，搬到车间、工地，让学生边学习、边实践、边对比、边提高，极大地调动了学生学习专业知识的积极性和正确的学习动机。在搞好实践实习教学、选用新教材的同时，我院积极挖掘内部潜力，新上多媒体教室十多个，创造条件让教师开发多媒体课件，通过利用多媒体教学，不仅培养了学生的学习兴趣和良好的学习动机，同时也有力地促进了教育教学改革。 　　2.2实施启发式教学，创设“问题情境”，激发认识兴趣和求知欲 　　 实践证明，在正式讲授之前，提出与课文有关的一些问题，以引起学生的好奇心与思考，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段。如高职的大学物理、有机化学、无机化学、生物化学等，先做实验，后从中提出具体的问题，开展研讨也是增强学习动机的良好方法。创设“问题情境”，即在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境过程。这个过程也就是不协调――探究――深思――发现――解决问题的