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90后大学生思想特点与思想政治教育策略探讨 　　摘要：90后大学生是指1990年至1999年出生的一代大学生，他们具有自信、独立、开放、不吃苦、责任感不足、对组织不够忠诚、叛逆意识和价值观多元化等思想特点，这些新特点对高校的思政工作构成了挑战。由此，本文研究了90后大学生思想的新特点及其产生原因，并提出有针对性的教育策略。 　　关键词：90后大学生；思想特点；教育策略；探讨 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-02 　　 　　90后是指1990年至1999年出生的一代中国公民。现在新入学的大学生已大多是90后青年。由于社会的快速发展，这一个群体表现出了许多特点。有人说90后大学生是自信、独立、不张扬的一代，也有人说90后大学生是入学装备达两万元，对动漫情有独钟，QQ聊天用火星文的一代。如何认识这个群体，并进行行之有效的教育，是摆在我们思政工作者面前的一个新的课题。本文正是基于以上目的，结合自己一线工作的经验所写，希望能够对工作在一线的同仁有所帮助。 　　一、90后大学生思想的特点 　　（一）自信、个性张扬。90后大学生出生时改革开放已经显现出明显成效。家庭经济状况普遍好转，父母在教育上普遍投入较大，不少学生都有一技之长，比如钢琴、画画、舞蹈等，再加上接触新事物较多，所以在很多场合都表现出自信、个性张扬的一面。在讨论课上，90后大学生也表现得比较活跃，敢于发表自己的观点，不迷信权威，对很多社会问题有自己的认识。“现在的孩子真是越来越聪明。”这样的赞叹似乎随处可见。 　　（二）思想开放、接受新事物较快。90后大学生从懂事开始，就与网络一起成长。无论是手机、宽带、MP3、MP4、数码产品等，他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过前几代人，他们是全球化时代中最易感染和吸收的人群。 　　（三）价值趋向多元，外来文化影响较大。由于所处的时代是一个经济全球化、政治多极化、文化多元化的知识经济时代。网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥90后的生活。实用主义、功利思想在大学生中有一定的市场。国外大片充斥市场，服装上哈日哈韩现象明显。 　　（四）社会责任感不够，缺少崇高理想和信念。表现在对国家和社会的责任上，许多90后大学生表现出漠不关心，集体观念淡化，为人民服务人生观没有树立，对共产主义远大理想和马克思主义信仰模糊，对很多社会问题不感兴趣，政治观念淡薄，一些社会常识比较缺乏。 　　 （五）对物质和生活品位要求较高，不能吃苦。90后大学生几乎是吃超市的东西、吃洋产品长大的一代，消费观念超前，欲望更强，背后支持消费的能力也更强。服装、电脑、手机、IT产品等都追求名牌。对老校区较差的住宿和教学环境意见较大，对洗衣店、外卖店依赖较大。 　　（六）相对自私，缺乏对团队组织的忠诚感，一些“是非观念”模糊。牺牲和奉献之类的词极少能在他们的词典里找到，普遍对自己的利益考虑较多，相对功利，对团队、班级的事情关心不够。很多班级干部抱怨活动不好开展，人员不好召集。领教材、发材料能一些简单的事情没人愿意做。入党上动机不纯，有用的时候才去考虑，对党校培训和政治理论学习应付了事。对学校和老师要求很高，比如学校各方面要做的完美，为学生要服务周到，老师须都是大师，师德要好等。对自己却要求很低，迟到、早退、上课吃早餐、零食、玩手机、听MP4认为很正常。 　　（七）对网络十分依赖。学校周边的书店、音像店越来越少，快递公司在高校附近布点越来越多，操场上，校园内的人流越来越少。课余时间大多同学都坐在电脑前，几乎所有的生活用品都可以通过网购来实现。传统大学生的生活方式已在悄悄发生变化。 　　（八）有强烈的反叛意识。许多90后大学生有自己的观点，敢于反抗，对父母、学校一些不甚合理或和他们不能接受的说法和规定敢于质疑，敢于公然提出。但有时反叛意识会出现偏差，比如一旦在学校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停电，有些学生（包括平时比较老实）便会通过起哄、制造混乱来宣泄自己的情绪。一些学生对很多问题不能够用社会化的思维来看待。动辄以民主、自由、权利为理由评价学校的人和事，却往往忽视了社会常识。比如在制止学生使用违规电器时，有的学生讲为什么住在学校的老师可以用，这是不平等。 　　二、教育策略探讨 　　（一）正视90后大学生特点，不抛弃、不放弃，采用多种形式，不做统一化要求。我们要辨证看待90后大学生的思想特点，这是搞好思想政治工作的起点，无论是优点和缺点，都是我们工作的起点。一代人有一代人的特点，90后大学生有他们特有的行为方式，对这些我们都应该尊重。不论如何，90后所暴露出的问题绝非仅是他们自己造成的，这对社会和家长的沟通和引导同样是一个考验。哈罗德?罗森保在《荒漠之死》中写到：“一代人的标志是时尚，但历史