安丘一中高二年级教学与管理工作汇报.DOC

安丘一中高二年级上学期教学工作计划 进入高二，我们高二年级奉行“真抓实干”、“细节提升”、“家校联手”三位一体的管理、育人思路。所谓 “真抓实干”，也就是落实教师的教学常规与学生的学习常规；“细节提升”也就是提升教师的教学水平与学生的学习水平；而 “家校联手”则是教师对学生学习的监督以及学生和家长对教师教学的监督。这三者相辅相成，互为补充。本学期具体工作落实计划如下： 一、落实常规，夯实基础 1、周计划进教室，减少教与学的盲目性。每个教研组把周计划提前一周贴到教室，交到级部，这样在教学常规检查、学生的上课自习检查时都有章可循、有据可查。 2、级部每周对教师的常规进行检查评比。每周五级部检查盖章，每月年级组织一次检查，根据教学常规检查办法，每位教师的教学常规打出分数，排出名次。坚持常规落实不动摇，在前一阶段常规检查、落实的前提下，下阶段的教学常规注重落实方面的督促检查，要求做到有讲必有备，有测必有估，有估必有评，有布置必有检查。在教学上精益求精，上课精备精讲，习题精讲精练，考试精阅精批。 3、充分利用好作业考试化。要求各教研组固定作业考试化的形式，每张作业纸必须设计成考试题的形式，每道题要按照考试题的要求赋分，学生做完后教师及时批阅，在下发前由课代表拿着到级部进行统计。 4、督促理化生教师到实验室完成各项学生实验，遵循“能亲手不演示，能演示不放映，能放映不放过”的原则，加强实验教学。 5、加强语文、英语的阅读教学。要求语文、英语两科每学期至少开展一次阅读比赛活动，每周必须有阅读材料印发到学生手中，学生建立阅读笔记本。 6、加强集体备课管理与研究。集体备课坚持“四定”原则：定时间、定地点、定人员（包括包组领导）、定主备人，遵循“三研究”的规定：首先研究考纲和教学大纲对下周教学内容的要求，再研究教材与高考试题的联系与拓展，再研究教材与学情的关联，最终形成合适的导学案和检测题以及考试化作业。 7、开展落实规范高效学习活动： ①规范早读、背诵课。每天6:20—7:00的早读时间，由各班主任根据本班实际情况分配到具体的学科，然后课代表在前一天到任课教师处领取具体的学习任务，前一天晚自习放学后写在黑板上。 ②开展高效自习课活动（自习作业化，作业考试化） ③检查边缘生的资料使用和错题积累本的使用 ④规范学生日常行为。重点强调“入室即静，入座即学”的教室秩序，“整洁有序，安静和谐”的宿舍秩序以及其他《安丘一中学生一日常规》的要求。 ⑤规范时间意识，强调课前3分钟进教室，预备铃开始学习的时间观念，重视小时间的利用。 打造高效课堂。提高教学质量的关键在课堂，每节课要求教师以问题设计为关键，自主学习为基础，探究合作为核心，学生为主体，教师为主导，训练为主线的高效课堂教学模式。 9、整肃学生学习常规。班主任深入开展“守规矩、乐吃苦、会学习”的常规教育，要求任课教师积极参与学生管理，遵循“我的课堂我做主，出了问题我负责”的原则，齐抓共管，切实抓好本班早读、上课、自习、训练、考试等各项学习常规管理。加强学生管理，特别是宿舍休息秩序管理，保证有良好的教育教学秩序和旺盛的学习精神状态，为提高教学质量提供纪律保障。 二、多措并举，提升水平 1、补齐短板，促进整体提升 （1）针对本科边缘生：建立边缘生台账，实行盯人战术，对边缘学生的试卷、分数、薄弱学科和薄弱点盯紧不放，从领导到教师层层关注。要求试题规范训练，学会用学科语言回答问题，规范细致，不错不漏。努力克服非智力因素失分，每位学生梳理非智力因素失分情况，教师跟上点对点的训练强化。加强对边缘学生进行审题能力训练、运算能力训练。 （2）针对弱班：要求弱班班主任蹲班听课，每天至少听2节课，写出班级学情、教情诊断报告，并制定相应措施。 （3）针对弱师召开成绩不理想的教师调度会，结合成绩，自我反思，每位教师准备发言材料，制定下步措施和打算。从加大时间投入，盯紧边缘生，试卷面批面改，精心备课，提高课堂效率上下功夫。 2、表彰先进，激发斗志。 教研室组织的每次考试结束后，进行隆重的表彰大会，表彰红旗级部、红旗备课组、红旗班级、优胜备课组、优胜班级、教学标兵、模范教师、十大学星、超越之星等，为他们发奖状、奖品，并充分利用学校的宣传橱窗，让优秀者充分展示自己的风采。 3、积极学习，提升自己。 积极组织教师外出学习，两个月来，高二教师参加了济南高考备考研讨会、潍坊安丘两级一轮研讨会、峡山高考专家报告会、周末教研室组织的五科专家研讨会等5次学习，下周准备赴胶东地区学习尖子生培养经验。每次学习后要求参会老师写出自己的学习心得，年级汇总装订成册发到每位老师收中，并且提供一节公开课，本组所有老师调课听课。 三、加强监督，有效管理 1、家长观课，促进教学。 年级开学之初就通过家长委员会，积极邀请家长到校观课、观自习，并记录下观课感受。对学生