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高职院校学生学习倦怠调查及现状分析 　　摘要：文章通过对高职院校学生学习倦怠的调查，结果表明高职院校学生的学习倦怠总体水平较高，与普通本科院校学生相比在成就感低维度、情绪低落因子方面显得更为严重。 　　关键词：高职院校学生；学习倦怠；调查 　　 　　一、学习倦怠的概述 　　 　　倦怠这个概念首先是由美国的心理学家弗洛柏格(Freuberger)于1974年提出的。最初他用倦怠描述那些关注健康的机构中的工作者因与药物滥用者的长期接触而形成的某种生理心理状态(指从事助人职业的工作者，无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的生理、心智、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态)。包括沮丧、疲乏，不满意、焦虑、抑郁，冷漠、迷惑、无力、低自尊等消极的心理表现。随着研究的深入，人们发现在学习领域中也存在着倦怠，因此开始了学习倦怠的研究，并取得了一定的成果。综合弗洛伯格(Freuberger)和马斯勒其(Maslach)的观点以及我国大学生的具体情况，我国学者给学习倦怠下的定义是：学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时，就会感到厌烦，从而产生一种身心俱疲的心理状态，并消极对待学习活动，这种状态称为学习倦怠。 　　 　　二、高职院校学生学习倦怠的现状调查与分析 　　 　　高职院校学生学习倦怠的调查情况 　　 　　1、调查对象 　　为了了解高职院校学生学习倦怠状况