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高职院校素质教育内涵实施途径及机制保障研究 　　[摘要]高职院校素质教育是一种“工具论”视角下强化“人本论”的高素质技术技能型人才培养理念，其内涵包括高职办学理念的思想性、基于教学方式的实践性以及融入“多元价值观”的综合性。文章以此为切入点，分析了高职素质教育的内涵、实施途径及相关机制保障措施。 　　[关键词]高职素质教育 内涵理解 途径分析 机制保障 　　[作者简介]刘文江（1955- ），男，河北献县人，天津职业大学党委书记，研究员，研究方向为高职教育管理。（天津 300410） 　　[课题项目]本文系天津市2012年年度哲学社会科学规划课题“滨海新区技术技能型人才体系构建研究”的研究成果之一。（项目编号：TJJX12-029，项目主持人：刘文江） 　　[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）33-0021-03 　　《国家教育事业发展第十二个五年规划》（教发[2012]9号）中提出，“高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型技术技能人才。”由此我们可以归纳概括出“高职人才培养规格”的两个明显要素：一是职业教育的基本人才培养目标，即“技术技能型”人才；二是适应产业结构调整和进一步增强服务经济社会能力的要求，即“发展型、复合型和创新型”人才。笔者认为，要实现后者对高职人才培养的要求，需