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以学生为本 构建与谐思想政治课堂 　　“和谐社会”是古往今来人们不懈追求的社会理想。“和谐社会”要求教育必须致力于促进人内在素质的全面、和谐，体现了对和谐、全面教育目的观的呼唤和追求。教育在其本质上讲就是追求和谐。教育必须促进个体的和谐，营造和谐的关系，增进人自身、人与社会、自然的和谐。 　　所以，和谐的教育是构建“和谐社会”的起点和基石，也是和谐社会的重要组成部分，教育应该承担起促进社会和谐发展的使命和职责。 　　 　　一、密切师与生关系，共建和谐课堂 　　 　　“师生之间的关系决定着学校的面貌”。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。教师在实施课堂教学中要把握好以下几个关系 　　1．师生之间的伦理关系与情感关系。师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心，爱学生是教师职业道德之本，尊重学生是师生关系之基。从事教师职业，要达到的最起码要求就是爱教育事业、爱服务对象、爱学生。 　　有一份调查表明，无论是学生，家长还是教师自己，在对教师素质的重要性进行排位时，都将“热爱学生”放在首位。 　　大教育家孔子就提出“有教无类”的主张；我国近代教育家夏丐尊认为，教师没有爱，就像池塘没有水；在国外，夸美纽斯主张在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”。众多教育家都提到师爱的重要性，因此，充满师爱的课堂才是和谐的课堂。 　　师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”，这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。无论学生的成绩优劣、素质的高低、也不论学生家庭的贫富，教师都应一视同仁，坚持平等的原则。师爱是“严爱”，而不是“溺爱”，教师的爱应“严慈相济”，这就要求教师态度上和蔼严肃，行动上细心关怀。 　　2．师生之间新型的平等、民主、合作关系。在传统式的思想政治课教学中，学生的学习方法基本上就是听、背、练。教师上课作报告，学生洗耳恭听，像是在开大会，课堂死气沉沉，学生做小动作、打瞌睡、说悄悄话，反正五花八门。 　　教师一直是教学的主角，不论是在课堂时间占有上，还是对知识的把握上，都由教师一人操纵。学生只是被动、无奈的接受。这种不平等、不民主、不合作的师生关系，严重扼杀了学生的学习积极性；严重阻碍了学生正常健康发展；严重制约了学生创新能力的培养。新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。 　　学生作为独立的个体，他有自我观念、自尊心、有自己的要求、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识。因而学生有一定的主动性、积极性和创造性。因此，教师的教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿。 　　真正做到：“一切为了学生的和谐发展”。教师在此过程中扮演什么样的角色呢，教师是学生学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习前进方向的指引者。离开了教师的正确引导，学生的学习和发展，不可能自发形成，甚至可能迷失方向。 　　思想政治课教师必须转变教学观念，以更大的热情与精力去了解学生，贴近学生积极开发课程资源，从社会、学校、家庭、身边事例入手，通过有感情的语言表达、精湛的教育艺术，灵活的课堂应变能力，重视处理好传授知识与培养素质的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查和探究。走进知识的殿堂，学生就能有学习兴趣，变要我学为我要学。 　　这样，思想品德课教学才能获得知识和素质的双丰收。教师在教学过程中也会享受到教学的成功，创造新形势下教育教学的辉煌业绩，为社会主义现代化建设培养优秀的新一代。 　　实践证明，教师尊重学生的民主权利，对学生既讲民主、又讲集中；既严格要求，又热心指导；既尊重学生的独立性，主体性及创新精神，又发挥教师的主导作用，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。 　　 　　二、协调生与生关系，发展和谐课堂 　　 　　新的课堂教学理念要求学生间的关系体现出平等、互助、合作、竞争，其中最重要的就是合作，这就要求教师重点关注学生之间的互助与合作。学生在班级中上课、交往、参加多种课余活动，在班级中相处的时间较长，所以学生与学生之间的关系对学生的成长影响很大。 　　和谐的生生关系，在学习上、生活上能互相促进，互相关心，可以促进培养学生健康的心理素质。而不和谐的生生关系，如互相猜疑，互相嫉妒，互不信任，勾心斗角，或过于亲密等就会让学生变得自私、狭隘、孤独、凶残，成为社会的废物，成为一个心理不健康的人。 　　教师是学生成长的导师，在学生面前，是学生知识的启蒙者，思想上的引路人，人生道路的导航者，对和谐协调生生关系起到十分重要的作用。所以教师还应是学生的心理保健医生，起着十分重要的纽带作用。 　　和谐的生生关系包括：（1）和谐的男女同学关系（2）和谐的优生与非优生的关系（3）和谐的城乡同学关系（4