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高职会计专业职业素养教育体系构建 　　摘 要：随着现代化企业的转型升级，在人力资源的管理上用人单位更加看重职工的职业素养。对于高职会计人才而言，只要接受了系统的会计知识教育，通过后期的岗位培训就能够轻松的胜任工作中。因此，在高职院校的教学中，逐渐开始培养学生的职业素养以满足目前人才市场的需求。在文章中，笔者首先简要的阐述了会计行业的职业素养内涵；其次，结合当前的企业发展趋势分析了会计行业对人才的需求；最后，对校企合作模式下，会计人才职业素养教育体系建构提出了若干建议，以供参考。 　　关键词：校企合作；高职教育；会计专业；职业素养 　　高职教育作为我国高等教育的有机组成部分，培养了大量的技术应用型人才。尤其在新世纪以来高等教育不断扩招，新的教育理念和模式也相继涌现。“产教融合”的模式可以说是其中的代表，将院校的专业知识教学与企业的实际生产紧密连续，对教学效果有着极大的帮助。同时，在这种校企合作的背景下，如何对高职学生进行职业素养教育，提高他们的敬业精神和职业道德就成了高职教育工作者们要思考的问题。 　　一、职业素养的内涵 　　职业素养是一种不成文的“制度”，虽然职工出现行为失范的现象可能不会受到法律的制裁，但一定不为行业所容纳。这是特定行业对从业人员提出的内在要求，是行业经过多年发展约定俗成的规矩，在部分行业中甚至出现了行业规范。总之，职业素养是从业人员在岗位上所表现出来的综合品质，包括专业技能、职业精神和道德水平等。从定义上不难了解，职业素养主要强调了三方面内容，其一是职业道德。职工在开展工作的过程中，根据行业内的应该热爱工作，不断的提高自身的素质修养。实际上这部分内容本身不具备约束力，需要从业人员加强自律，全心全意的投入到工作中。其次是必要的专业知识和技能。职业技能指的是从业人员解决工作问题的具体方法和手段，也是个人在职场中的核心竞争力之一。最后是职业行为习惯。就是指从业人员在工作中的具体表现，比如做笔记、定计划、勤学习等，对于职业素养也有着积极的促进作用。 　　在会计行业中，会计师不仅要对企业的账目进行核算整理，同时还需要研究营收数据，对企业的发展计划指明方向。随着现代企业规模扩大，业务也呈现出多样化的特点，这就给会计师的工作带来了巨大的挑战。会计资格不是一种学历而是一种职业能力认证方式，因此就导致许多会计师学历低甚至是无学历，只是通过了行业考试却难以胜任现实中的工作。同时，会计师还需要具备业务素质。在企业经济活动的审核管理中，数据和单位的准确性直接影响到企业的运营。这就需要从业人员工作细致，认真的钻研会计业务。此外，会计人员还应该具备相应的道德素质与法制观念。会计工作对企业资金的流向有着监督与核算的职责，部分从业人员对徇私现象睁一只眼闭一只眼，违背了职业的初衷。甚或有一些会计师因为一己私利参与其中，借助自身职位的便利弄虚作假，最终形成了受贿和挪用公款的现象。由此可见，会计行业对于企业经营而言十分重要，复杂的工作内容也对高职会计专业的职业素养教育提出了越来越高的要求。 　　二、企业对会计人才的需求分析 　　（一）团队精神与合作能力 　　团队精神指的是职工在该部门的协作精神和服务精神，这之间关系到同时之间的人际关系，也影响着具体项目的合作。现代化的企业十分注重企业内部的团结，通过团队合作的方式能够优化资源配置。实践证明，在具体的工作中又可以划分出流程和工序，通过分工固定的方式能减少工序转化造成的时间损失，同时职工对某环节的业务越来越熟练，不断的提高企业运作效率。在会计行业中亦然，财务部门根据个人能力和工作内容，将具体的任务分摊给各成员，利用这种方式来改善以往落后的财务工作模式。在这个过程中，同时之间的沟通与合作就显得十分重要了。同时现代化企业也十分注重办公氛围的营造，对团队凝聚力的培养也一直在进行尝试。在会计行业中通过提高职工的团队精神，能够让他们在个人利益和团队利益之间做出正确的抉择，共同促进企业的发展。只有做好财会工作，保障了企业资金链的明确与安全，才能使企业得到进一步发展。 　　（二）吃苦耐劳与责任感 　　在传统的象牙塔教学模式中，学生总是眼高手低，虽然具备较好的专业知识，却不愿意在工作中承担自己的职责。在一份面向企业的调查报告中，?^大多数企业表示愿意录用勤奋耐劳的员工。相反对于职业技能却没有太严苛的要求，甚至于部分简单的工作能在很短的时间内通过学习和深造来培养。部分学生对于“会计”这个行业没有认同感，仅当作一项谋生的饭碗，一旦有更好的去处就毫不犹豫的跳槽。这都体现出目前的高职学生太过浮躁，在行业内禁不住磨砺耐不住寂寞，长此以往他们的职业素养也就越来越差。会计行业相对而言注重实践，在行业内企业普遍较为关注工作经验与资格证书。部分会计专业的学生就一门心思的应付考试，而在具体工作中则消极懈怠，对于