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高校思想政治理论课参与式教学实施策略 　　摘要：澳大利亚的高等教育模式是全世界发展最快的国家之一，已经在我国高校思想政治理论课中得到广泛应用，但在思想政治理论课与新形式的教学模式相结合的过程中出现了诸多的问题，如教学理念偏差、师生互动不足、教师教学观念守旧等等，都成为参与式教学合理运用的关键。澳大利亚“自主学习”教育模式是本着“以人为本”的教学理念，与我国参与式教学培养独立学习能力的目标有着相同的出发点，体现出了教学的灵活性和自主性，对我国的思想政治理论课参与式教学具有启发意义。 　　关键词：澳大利亚;自主学习;参与式教学;解决对策 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2015）03-0076-02 　　一、澳大利亚“自主学习”教育模式的特点 　　（一）教学理念的自主性 　　自主学习的目的是培养学生在学习的过程中有独立思考、判断的能力，并在学习过程中能够自我反思，形成独立学习的能力。澳大利亚的高等教育模式是全世界的领先者，“自主学习”模式是让学生根据自己的兴趣和爱好自主选择课程，在澳大利亚从小学到大学选修课是所有课程中重要的一部分，可以跨院系跨专业进行选择。无论是在课堂上还是在课后作业中，都体现出其教学理念的新颖。在课堂上，教师努力发散学生的思维，因为“只有当他亲身考虑问题的种种条件，寻求解决问题的方法时，才算真正