2012年高考光合作用与呼吸作用类试题评析.docVIP

2012年高考光合作用与呼吸作用类试题评析 　　摘要：针对2012年高考生物光合作用和呼吸作用类试题，从考点、题型、分值比重、难度、特点等五个方面进行赏析。并对2013年本内容的学习提出了有关建议。 　　关键词：2012年；高考生物；光合作用和呼吸作用；试题评析 　　光合作用和呼吸作用是生物最为重要的代谢活动，两者彼此 　　独立，又相互依存。学习光合作用和呼吸作用，有助于认识和探索奥妙的生物界。 　　一、试题分类赏析 　　本内容与生产实践联系紧密，并且多与水分代谢、矿质代谢、蒸腾作用、渗透作用、酶的特性等进行综合考查。 　　考点一：叶绿体、线粒体的结构和功能 　　【例1】（2012·全国，2）下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是（ ） 　　A.线粒体和叶绿体均含有少量的DNA 　　B.叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP 　　C.细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体 　　D.线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同 　　答案：A 　　点拨：线粒体和叶绿体都是半自主性细胞器，均含少量DNA。 　　考点二：细胞呼吸的过程、场所 　　【例2】（2012·江苏，23）下图表示细胞呼吸作用的过程，其中1～3代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确的是（ ） 　　A.①和②都具有双层生物膜 　　B.①和②所含酶的种类不同 　　C.②和③都能产生大量ATP 　　D.甲、乙分别代表丙酮酸、[H] 　　答案：B、D 　　点拨：由图可知：①为细胞质基质，②③为线粒体，②处进行有氧呼吸第二阶段，产生CO2和[H]，同时产生少量ATP，③处进行有氧呼吸第三阶段，[H]和氧结合产生水和大量ATP。 　　考点三：光合作用的过程、影响因素 　　【例3】（2012·海南，8）将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可能出现的变化趋势是（ ） 　　A.一直降低，直至为零 　　B.一直保持稳定，不变化 　　C.降低至一定水平时保持相对稳定 　　D.升高至一定水平时保持相对稳定 　　答案：C 　　点拨：在适宜条件下培养密闭容器内植物，随着光合作用 　　进行。 　　考点四：光合作用和呼吸作用的综合作用 　　【例4】（2012·山东，2）夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是 　　（ ） 　　A.甲植株在a点时开始进行光合作用 　　B.乙植株在e点有机物的积累量最多 　　C.曲线b～c段和d～e段下降的原因相同 　　D.两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 　　答案：D 　　点拨：由图可知，6时甲乙两植物光合速率等于呼吸速率，开 　　始进行光合作用的时间应在a点前，A错误；在18时后，甲乙两植物的光合速率开始小于呼吸速率，有机物积累最多的时刻应为18时，e点时有机物的积累量已经减少，B错误；曲线b～c段下降的原因是为减少水分蒸发，气孔部分关闭导致CO2浓度降低，d～e段下降是因为光照强度减弱，光合速率减慢，C错误；乙曲线b～d段的变化为植物的“午休现象”，是气孔关闭导致叶内二氧化碳浓度降低之故，甲植物不存在此现象可能是因为气孔无法关闭，D正确。 　　考点五：光合作用和呼吸作用在生产实践中的应用 　　【例5】（2012·福建，1）下列有关豌豆的叙述，正确的是（ ） 　　A.萌发初期，种子的有机物总重量增加 　　B.及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害 　　C.进入夜间，叶肉细胞内ATP合成停止 　　D.叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多 　　答案：B 　　点拨：种子萌发初期还未长出绿色叶片，虽不能进行光合作 　　用，但却可以进行细胞呼吸，故有机物不断消耗。 　　二、对2013年光合作用和呼吸作用内容学习的几点建议 　　研究今年对本内容的考查可以发现，借助曲线和坐标图进行考查是最主要的题型。学习本内容，务必从概念、生理过程、影响因素、实验设计等方面进行有机整合，形成牢固、清晰、完善的知识架构。具体可用如下方法： 　　1.列表比较法：通过列表比较光合作用的光反应和暗反应、有氧呼吸的三个阶段、有氧呼吸和无氧呼吸、光合作用和呼吸作用等知识点，掌握其区别与联系。 　　2.曲线分析法：应重点掌握影响光合作用的因素、影响呼吸作用的因素等相关曲线，涉及光合作用和呼吸作用相关计算的曲线 　　也要重点关注。 　　3.重视实验：本内容是实验设计的重要命题素材，多见于光合作用和呼吸作用的影响因素等。 　　4.联系生产实践：本内容与生产实践联系紧密，粮食增产问 　　题、合理施肥问题、果蔬储藏问题等都可以是本内容的命题背景。 　　（作者单位 广西壮族自治区横县横州中学）