教师亲与力培养之感.docVIP

教师亲与力培养之感 　　【摘要】 本文主要从高尚的师德、语言的表达能力及对学生欣赏等方面强调了如何培养教师的亲和力以及教师亲和力在教学中对学生的影响。 　　【关键词】 教师;亲和力;教育教学 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)07-0114-02 　　 　　亲和力,从字面上理解就是给人感觉亲近、和蔼的能力。而《现代汉语》中是这样解释的:亲和力是两种或两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力。教师越平易近人,学生也会越亲近老师,其教学计划的实施也更容易进行,教学成果也更容易凸显。且具有亲和力的教师,也更容易赢得学生的尊敬和信任。其师生关系也会更加融洽、和谐,教学效率自然会有明显的提高。因此亲和力对教学有着十分积极的促进作用。那么,在教学中,如何培养教师的亲和力呢? 　　1 要有高尚的师德,平等合作的意识 　　全国政协委员徐德骁说,“高尚的师德是一部活的教科书,是一股强大的精神力量,使学生耳濡目染、潜移默化,受益终生,在社会主义先进文化的建设中具有标识作用。”教师要以高尚的情操和人格影响学生、教育学生、感染学生,在学习上给学生诲人不倦的指导,生活上无微不至的关心,善于发现学生的点滴进步,并及时指出学生的错误,从而获得学生的敬重和爱戴。 　　在工作中,教师必须勤于学习,敏于思考,勇于实践,善于总结,以增添育人的智慧、毅力和耐心。教师对学生要有包容心,要全面关心照顾学生,从细微之处做起,细心观察,热心帮助,耐心指导,精心照顾,等同视之。教师必须为人师表,对学生要言传身教,以情感人,以理育人,以德示人,教师必须加强自身修养,时时处处严格要求自己。另外,育人成才是集体劳动的成果,教师之间必须建立一个相互学习、相互尊重、相互合作、相互激励的人际关系。 　　教师的这些人格魅力,在日常生活中会潜移默化地影响学生,使学生产生好感,从而把对老师的敬爱转移到老师所教的学科上去。因此,对学生来说,教师高尚的师德修养和人格魅力,是最能引起他们心灵共鸣的亲和力。 　　2 优秀的教学语言表达能力 　　2.1 教师应具有丰富的肢体语言。教师举手投足之间表现的亲切以及富有魅力的体态语言,会给教育教学带来意想不到的效果。在课堂上,当学生犹豫该不该举手时,老师投去鼓励的眼神,会使学生信心大增;当学生能正确回答老师提出的问题,老师那赞评、微笑的眼神,会使学生感到无比的温暖;而当学生无意说错问题的答案时,老师理解包容的眼神会消除学生内心的尴尬不安。 　　我们系教英语的于老师在上课过程中,总是面带微笑,并运用亲切、生动的面部表情,配合教学内容形成得体而富有表现力的体态动作,让学生很容易就接受了她,并乐于与她交流,连不爱学英语的学生都会积极背诵英语单词,可见亲和力也间接决定了课堂教学效果。 　　2.2 恰当运用幽默、机智的交际语言。幽默是一种智慧。一个幽默风趣的老师会增强其亲和力,得到学生的喜爱。在课堂上,使用幽默、风趣的教学语言,不仅使学生发自内心地微笑,而且使学生在愉快、和谐的气氛中受到感染,文化素养得以提升。有位身材矮小的教师到新班上课,刚进教室有的学生就失口而笑,还有的在窃窃私语。教师见状不急不躁,微笑着说:“同学们,我曾因为自己身体矮小摔碎过几面镜子。今天我能够博得大家开心的一笑,这证明我们之间的感情交流已迈出了可喜的第一步。 　　一个真正热爱教学的教师,应不断修炼自己的语言艺术,提高语言表达的质量,在教学中应根据教学的实际内容,用富有感染力、亲和度和节奏感的语言,把自己的真实感情融入课堂教学之中,做到抑扬顿挫,“未成曲调先有情”。例如:在讲授一篇关于success的文章时,可用Success is everyones dream, but how can we succeed?类似的问句导入,步步深入;总结性时,要言简意赅,突出重点。教师这种富有感染力的语言,可以吸引学生的注意力,引起学生心灵的共鸣,增强教师的亲和力,提高教学效率。 　　3 学会欣赏学生,激发学生主动学习的兴趣 　　学会欣赏别人是一个人成功的必要条件,那么要做一位成功的教师也必须学会欣赏你的学生。当代教育心理学研究指出,在教育教学管理中,强化手段一般分为两类:一类是消极强化手段――惩罚;另一类是积极强化手段――赏识,实践证明,学生对惩罚往往容易产生抵触情绪(逆反心理),而对赏识却欣然接受。因此,我们在教育教学中应贯彻以赏识为主的原则,因为它是比惩罚更有效的教育教学措施。 　　根据这一原理,教师在教学中应注意运用欣赏,把它作为提高教学效率的积极强化手段。作为教师,既要欣赏每一个学生的兴趣、爱好、专长;还要欣赏每一个学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现;更要欣赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步。尤其是