- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
合理使用导学案,构建高效与谐语文课堂
合理使用导学案,构建高效与谐语文课堂
在新课程改革的形势下,新的课堂教学要求我们彻底改变以往语文课堂教学中以教师为中心,学生被动接受的传统模式,倡导以“学生的发展为本”的基本理念,注重学生自主学习能力的培养,减轻过重的学习负担,使学生在教学过程中的“主体地位”真正得到体现,使我们的课堂教学呈现出生动、活泼的学习氛围,从而真正构建高效、和谐的语文课堂。
一、和谐与高效是课堂教学的理想目标
“和谐”的本义是“配合得适当和匀称”。“和谐课堂”则是指教学中配合得适当和匀称的课堂,即坚持以人为本,使教学的各项因素相互依存,相互促进,协调配合,形成完美的教学生态,从而促进学生的自我激励、自我成长、自我完善。这就要求我们建立和谐的师生关系,更新教学观念,改进教学策略,让学生乐学、会学、渴望学,使课堂成为学生的乐园,实现高效。
所谓“高效课堂”是指以尽可能少的时间、精力和物力的投入,取得尽可能好的教学效果。高效课堂是主动性、生动性、生成性的课堂。主动是学习状态,会激发潜能,带来效益。生动是追求课堂的情感价值,突出“学乐”和“乐学”,变“怕上学”为“怕下课”。生成式课堂要敢于变各种“结论”为“问题”,追求“主体多元”,鼓励不同见解,让思维激荡思维,让方法启迪方法。高效的课堂必然是和谐的课堂。
二、语文导学案是实现高效课堂的前提和基础
作为语文课堂教学的抓手和支撑的导学案,是教师整合语文课程的各种资源,依据学生的“学情”再结合“教情”而设计的引导学生“学”和指导教师“教”的实施方案。语文导学案是实现高效和谐语文课堂的前提和基础,它作为一种新型的教学手段,在课堂改革中已经推行了一段时间,其优点是人所共知的,比如教学目的性明确,易于调动大多数学生的积极性,有利于活跃课堂气氛等,是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
要想编写一份有效的语文导学案,教师就要做到:语言精练,内容简洁,直击要点,尽力缩短学生的学习时间;要精心设计问题,突出学生的主体地位,充分调动学生探究问题的积极性,突出合作交流的重要性;内容要精当,要突出梯度性、针对性和典型性,以利于加深对知识的理解,强化综合运用;环节要精巧,要给学生留有足够的思考空间,让他们对知识进行整理、归类,提高学习效率;还应重视课后反思,不断进行完善,为今后的教学打下坚实的基础。
而要让导学案在构建高效课堂中发挥应有的作用,就要科学合理使用导学案。具体而言,要注重处理好如下几种关系:就“教”而言,要明确导学案作用,避免功能错位;进行再次创造,实行“二次备课”。就“学”而言,要重视个别辅导,做到因材施教;强化自主学习,开发挖掘潜力;充分鼓励,展示“我的困惑”。导学过程中要充分激发学生的思维,鼓励学生最大限度地暴露思维过程中的困难、障碍、疑问和错误,教师并以此确定教学重点和难点,即“以学定教”。
三、利用学案导学优势,构建和谐高效的语文课堂
(一)学案导学的优越性
导学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体,是“学教合一”的教学设计,重在突出学生主体性。一份语文导学案如果处理好教与学的关系,和谐高效的课堂也就容易生成。导学案注重了知识的系统性和连贯性,做到了课时教学服从单元教学,单元教学服从整体教学。同时,导学案是在了解学生身心及认知发展规律的基础上,以学生易懂易会的形式表现出来,体现了学生是课堂主体的观念。导学案还遵循了教学过程中的多边互动原则,使学生之间展开讨论,师生之间展开交流,教师之间展开探讨,形成了一个多边的信息交流网络,充分体现了课堂教学以“教师为主导,学生为主体”的教学思想。可见,学案导学使学生在学习中的主体地位更加突出,使学生成为课堂学习的主体,有效培养了学生的自主性、主动性、创造性。
(二)实现学案导学与高效课堂的合理衔接
导学案,重在“导”,围绕“学”,导是手段,学是目的。学案导学能够有效解放课堂,将学习的主体地位还给学生,激发他们自主学习的热情。更重要的是通过这种方式的学习,学生掌握了有效的学习方法,增强了他们的学习乐趣,真正做到想学、肯学、乐学,更大程度地提高了课堂的学习效率。
要利用导学案构建高效和谐的语文课堂,学生主体作用的发挥起着非常关键的作用。因此,在这一过程中,教师要努力做到新知识放手让学生主动探索,重点和疑点放手让学生讨论,结论或规律放手让学生概括,知识结构体系放手让学生构建。教师要让学生根据预先发下的导学案,明确学习目标,进行合作性学习。而教师要巡视指导,参与到各组中去讨论、指导,并就新发现的问题精讲、点拨、解疑释惑,引导学生由个别问题上升到一般规律,触类旁通,归纳知识间的内在联系,构建高效的知识网络。这样就做到了学案导学与高效课堂的合理衔接。
(三)师生平等互动,实现课堂教学的
您可能关注的文档
最近下载
- 怎样选购冰箱.doc VIP
- 2025年新生儿窒息复苏考试试题(附答案).docx VIP
- 系统性红斑狼疮护理查房.ppt VIP
- 魏晋玄学课件.ppt VIP
- 2020安徽芜湖一中高一自主招生考试语文试卷真题(含答案详解).pdf VIP
- 小学科学苏教版四年级上册第三单元《常见的力》教案(共4课)(2020新版).pdf
- 2024年包头市九原区社区工作者招聘真题 .pdf VIP
- 2021年安徽芜湖一中高一自主招生考试语文试卷真题(含答案详解).pdf VIP
- 二年级数学上册 作业本提优-第三单元提优测试卷 (含答案)(苏教版).docx VIP
- 工作票签发人负责人许可人上岗资格考试题B卷答案.docx VIP
文档评论(0)