坚持与实践科学发展观开创教学管理工作新局面.docVIP

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坚持与实践科学发展观开创教学管理工作新局面

坚持与实践科学发展观开创教学管理工作新局面   【摘要】树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断提升、不断达成共识和合力的过程。作为一名技工学校教学管理工作者, 要坚持以人为本, 做到统筹兼顾, 推动技工教育全面协调可持续发展。   【关键词】科学发展 以人为本 教学管理 课程改革      教学管理工作是实现学校根本任务的重要组成部分,在学校整体工作中显得尤为重要。做好学校教学管理工作,培养“令行禁止, 文明礼貌, 全面发展, 一专多能” 的技工人才, 正是学校教学管理工作的出发点和落脚点。结合工作实际, 本人就如何以科学发展观为指导, 进一步做好教学管理工作, 谈以下几点认识。      一、 认真学习领会科学发展观的内涵, 将其应用于教育教学工作中   技工学校教学管理工作的根本目标是培育合格技工人才。这就要求我们在教学管理过程中必须始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想和科学发展观为指导, 全面贯彻党和国家的教育方针, 自觉实现以人为本的科学发展观, 培养和提高学生的综合素质, 为社会为企业输送更多更好的技工人才。   要把科学发展观贯彻落实到教育教学工作中去, 首先必须认真学习、领会科学发展观的深刻内涵。科学发展观,第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾, 最终目标是要促进经济社会和人的全面发展。将科学发展观落实到教学管理工作的每一个环节, 才能正确地把握教学管理工作内在的规律与根本要求, 按规律办事, 逐步建立引导型、服务型、动态型的教学管理体系。      二、 以科学发展观为指导, 探索行之有效的管理办法   无论科室管理还是教学管理, 首先要从做好人的思想工作入手, 必须遵循人本理念。   坚持用科学发展观指导教学管理工作, 要努力建立刚性的管理制度, 实行人性化的管理。作为管理工作者, 是学校管理者队伍中的重要角色, 理应强化“以教师为本”的管理思想, 要重视教师的参与意识和创造意识, 积极为教师的发展创设和谐环境。学校中, 我们要努力营造一个尊重人、信任人的管理氛围, 使人与人之间感情融洽, 从而创造一个和谐、宽松的环境, 使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。   在日常教学工作中, 每一位教师都要始终坚持以学生为本的思想, 做到爱学校, 爱岗位, 爱学生, 以“爱生”为落脚点, 牢固树立服务意识。不断加强自身学习, 提高管理人员队伍整体素质, 提升管理和服务水平, 创新性地开展工作。      三、 实践科学发展观, 开创教学工作新局面的几条措施   通过对科学发展观内涵的理解和把握, 结合学校办学传统和优势, 要突出教育质量管理特色, 建立有效的质量保障机制, 开创教学工作新局面, 需要积极采取有效的措施。   一是要始终坚持以教学为中心。学校要把教学工作切实摆在中心地位, 围绕教育质量主题开展学校的各项工作。学校党政主要负责同志是教学质量的第一责任人, 亲自抓教学工作, 定期研究教学工作, 实行学校、科室、教研组三级质量管理体制。   二是进一步明确人才培养目标。技工学校要找准位置,修订完善各专业培养目标与方案, 突出办学特色, 将办学理念、办学指导思想、培养目标体现在教学具体中去。要进一步加强对年青教师的指导、培养与提升工作, 积极组织师生参加校外各级各类竞技活动, 以实现培养人才, 锻炼人才的目标。   三是拓宽思路, 大力加强专业建设。要深入企业调研,针对岗位需求, 灵活调整和丰富专业内涵建设。将德育,体育, 艺术活动纳入新的课程体系, 落实多种扩展型、实践型、探索型的课程, 建立学生多样发展的课程结构, 为学生的成长提供主动发展的时间和空间, 为学生全面发展奠定基础。同时要加大投入, 努力改善教学条件, 保证实训教学经费, 大力加强实习基地建设, 注重优势资源的共享, 注重校内资源的整合。      四是深化教学改革, 全面提高教学质量。技工学校教学改革要创新机制, 以技能为先导。树立能力本位的教育观, 强调学习主体通过行动实现能力的内化和运用, 积极开发以“工作过程为导向” 的课程体系, 实现工学结合,即“学习的内容是工作, 通过工作实现学习”。这就需要我们一定要树立自觉的、求真的、与时俱进的科学发展观,精心进行“以学为中心的学习环境设计”, 大胆实践行为导向教学方法, 丰富教学内容, 真正让学生实现“做中学,学中做”。      五是强化教师教科研意识, 提高科研水平。积极开展校本教研活动, 努力提高活动质量和研究水平。学校要重视教师的业务培养和教学基本功的训练, 对教师的教学过程提出规范要求, 鼓励教师积极参与区市各级各类教科研活动, 撰写论文、编写教材等

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