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坚持以人为本 构建与谐班级 　　摘 要：坚持“以人为本”的理念，对和谐班级的构建进行了详细阐述。 　　关键词：班主任工作；以人为本；和谐班级 　　班级是学校的基本单位，也是学生学习成长的阵地。班级管理的好坏将直接影响着学校综合管理水平的高低，是建设和谐校园、实施和谐教育的一项基础工作。那么，作为班主任，应怎样构建一个和谐的班级呢？在这里，我谈谈自己几年来在班务工作中的一些心得，与同行们分享，希望能抛砖引玉，以进行更深一层、有益的探讨。 　　一、“心中有学生”，充分了解学生基本情况 　　作为一个班级，都是有着几十个的学生，这其中每个学生又来自不同背景的家庭，性格特征、兴趣爱好、成长经历、生活习惯、知识基础、思维能力、行为方式个个不同。作为班主任，我们必须事先掌握全班学生的基本情况，还应该在此基础上针对不同的学生选择不同的教育方式，形成自己的个性教学。要知道，学生是否对学习生活存有良好情绪很大程度上取决于师生之间良好感情的交流。在我看来，洞悉学生的内心世界，不但需要班主任长时间的、不动声色的观察，还需要我们与学生之间近距离的交谈，只有这样，我们才能掌握第一手材料。 　　二、学会“心”赏，用爱感化每一个学生 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”师爱是连接教师与学生的情感纽带。只有当学生体会到教师对他们的爱，体会到教师对他们发自内心的激励和赏识时，他们才会在心理上与教师更亲近，把教师作为知心朋友，愿意跟你面对面地交流，也才能心悦诚服地接受教师的教育，包括科学知识、为人处世的道理以及教师给予的批评，从而形成爱的双向交流，产生和谐的音符，增强班集体的凝聚力。 　　在我看来，爱心是一位合格班主任必备的基础。有了爱心，教育才能水到渠成，从而赢得他们的感动和信任，调动他们的学习积极性，使他们充分享受学习的乐趣。自担任班主任以来，我每年都组织为学生过生日的活动。事先我给过生日的学生准备了贺信和生日礼物，鼓励他们好好学习，热爱集体，然后在生日当天让全班同学为他（她）唱生日歌，这样每位学生生日的时候都让他（她）得到全班同学给他（她）的祝福和充满希望的生日贺卡，仪式简单而温馨，使每个学生都能感受到班级大家庭的温暖。这种爱的教育，虽然简单，但增加了班级认同感，当学生把班级当作和谐的“家”时，班级也必然发生根本性的变化。 　　三、“以生为本”，共同创建和谐班级 　　和谐班集体的构建最终还是要落实到学生身上，学生个性的全面、和谐发展是和谐班集体的一个重要标志。班主任要以生为本，主动引导他们在知、情、意、行诸方面协调发展，让班级每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，做到个性的全面、和谐发展。基于这一点，我们可以尝试在以下几方面下功夫。 　　1.建设和谐文化氛围 　　班级文化是班级发展的过程中所产生的思想内容。通过创建班级文化，我们可以提高学生的思想道德水平，营造良好的学习氛围。如，我们可以利用黑板报、墙报、宣传栏、书画作品，建设具有本班特色的文化氛围，以对学生产生暗示效应，陶冶学生心智。 　　2.组织丰富的课外活动 　　课外活动有助于学生张扬个性，实现自我价值，同时我们也可以让学生的才华和潜能在活动中得到充分的开发；再者，课外活动还可以使他们过剩的精力得到适当宣泄，小组间的竞争意识得到增强，同时，协作意识也得到了增强。作为班主任，我们还可以适时引导，将活动产生的效果转移到学习中去。这种放手让学生成为班级主人的做法，对于打造和谐班级是十分有效的。 　　3.成立学习互助小组 　　一般说来，一个班级总有后进生和优秀生，如果我们让学生在学习上互相帮助，在纪律上互相监督，在思想上互相交流，必将减少同学之间的矛盾，促使和谐集体的形成。 　　四、民主管理，重视班干部的挖掘与培养 　　我曾经在《班主任之友》上看过这样一句话：“班主任在，学生能做好，仅是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”在班级管理中，班主任要确立学生的主体地位，引导他们自我教育、自我管理，走班级管理民主化的道路。而要让他们做到自我教育、自我管理，最重要的是注意物色、选择品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，组成班委会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。同时，班主任可以对学生放权，让他们自己管理班级，自己的问题自己解决。通过集体舆论把管理者的教育意愿表达出来，通过集体去影响每一个学生。学生会真切感到集体对他们的关注和监督，想到自己与集体有着不可分割的联系，感到自己的一言一行都影响着集体，必须管好自己。让学生自己参与问题的解决处理，是民主精神的重要体现。 　　五、加强沟通，做好家校联系 　　和