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基于人类休闲史认识与发展闲暇教育 　　闲暇教育不是对生活的改造，而是对生活的顺应、发现与创造。闲暇教育重在引导学生认识闲暇时空、享用闲暇生活，以唤起人的优势潜能和感知、发现生活的意义为旨趣，因此“自由、愉悦、真我”应成为开展闲暇教育的底色。 　　第三次工业革命以来，人类开启了飞速发展的新时代，迅速积累起了大量财富，奠定了现代化的物质基础，然而越来越多的人日益感到自我迷失。网络上有一段长4分钟的《地球50亿年生物进化全过程》短视频，在让人深感生物进化的神奇以及人类发展期的短暂外，也让我们看到人类今天所面临的尴尬： 　　从第一个海洋生物单细胞蓝藻的出现，再到大型的陆地生物的出现，直至由猿到人的进化过程，游、跑和跳都是这些生物体最具生命特质的行为。发展到当下，人类过上了所谓的现代生活，吃上了精致的食物，穿上了各异的服装……但与此同时，我们看到，越来越多的现代人成为“眼镜人”，越来越多的现代人拥有臃肿的腰肢，以致最后一个画面定格在，一个身形肥胖的戴着眼镜的男士步履维艰，最后只得气喘吁吁地选择路边的座椅歇息，而身后是一排排高大的楼宇和四通八达的立交桥。他所穿的T恤上印着“so why try harder？”…… 　　“so why try harder？ （我们为什么要这样累？）”，一个意味深长的问题。许多人也有相似的困惑：每天似乎总有做不完的事情，但又感觉如此盲目和空虚。过去的