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学术型与专业学位研究生招生结构调整方案探析 　　摘 要： 教育部积极推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现研究生教育结构的优化调整。本文以南京艺术学院研究生招生专业目录修订为例，探析学校学术型和专业学位研究生招生结构调整的方案，推进研究生招生制度改革。 　　关键词： 学术型研究生 专业学位研究生 招生结构调整 招生专业目录修订 　　按照专业和用途划分，研究生分为学术型研究生和专业学位研究生。2011年教育部推行要积极稳妥地推动我国硕士研究生教育从以培养学术型人才为主，向以培养应用型人才为主的战略性转变。本文以南京艺术学院研究生招生专业目录修订为例，探析学校学术型和专业学位研究生招生结构调整的方案，以期优化研究生教育结构，促进人才培养与当今社会需求的有效衔接。 　　一、学术型和专业学位研究生招生结构概况 　　学术型研究生和专业学位研究生处于同一层次，但培养方式各有侧重，培养目标有明显差异。“学术型以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养高校教师和科研人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业技术上受到高水平训练的应用型高层次人才。”① 　　目前，“从硕士研究生就业趋势来看，更大量的是走向社会实际领域。同时，随着我国经济社会的发展，对高层次、应用型专门人才的需求，无论是规模，还是质量都有更大的需求，有更迫切的愿望。”②然而，我国研究生教育存在的主要问题是：学术型研究生招生规模过大，专业学位研究生招生规模过小，两种类型的招生结构不合理，人才培养的适应性不强，与社会经济发展需要之间存在一定的脱节现象，不能满足经济社会发展对高层次应用型专门人才的迫切需要，严重影响了研究生教育的可持续发展。这种局面必须坚决地、尽快地予以扭转。 　　二、近几年南京艺术学院研究生招生专业目录和招生结构概况 　　自2010年，南京艺术学院首次招收全日制专业学位研究生――艺术硕士。几年来，面向全国招收攻读硕士学位研究生，包含学术型研究生和专业学位研究生两类。故学校研究生招生专业目录分为学术型研究生招生专业目录和专业学位研究生招生专业目录。 　　2011年，艺术学从文学门类中分离并独立成为学科门类，同年南京艺术学院获得艺术学门类下的全部五个一级学科博士、硕士学位授予权。根据教育部文件要求，学校近几年按照在国务院学位委员会完成备案的二级学科（专业）目录进行招生，其中学术型研究生招生的二级学科为：艺术学、音乐学、舞蹈学、电影学、广播电视艺术学、美术学、设计艺术学；艺术硕士专业学位研究生招生的二级学科为：音乐、美术、艺术设计。由于艺术类的特殊性，学校细化至研究方向进行招生，故在二级学科下均列研究方向。 　　近几年在学校研究生招生专业目录上，专业学位研究生招生专业目录上的研究方向均为实践类，而学术型研究生招生专业目录上的研究方向既有理论类，又有实践类。从近几年报名情况来看，实践类考生在选择报考专业方向时往往有些彷徨，即到底是选择学术型研究生还是选择专业学位研究生。尽管在教育部出台“继续推动硕士研究生教育由以培养学术型人才为主向以培养学术型人才和应用型人才并重的战略转变”的政策后，学校积极开展了研究生招生尤其是针对专业学位研究生教育的性质、特点、培养目标、培养方式、就业方展等的宣传，并加大了咨询力度，但很多实践类考生仍持保守态度，从传统角度考虑问题，依然选择学术型，以致近几年学校学术型研究生报考人数一直占较大比例，专业学位研究生报考人数所占报考总人数的比例增长缓慢（见表1），这对于发展专业学位研究生教育、优化学术型和专业学位研究生招生比例结构很不利。 　　三、修订研究生招生专业目录的必要性 　　（一）是大力发展专业学位研究生教育政策的必然。 　　发展专业学位研究生教育是我国经济社会发展对高层次应用型专门人才的迫切需要，也是研究生教育科学发展和自我完善的内在需求，同时也是增强研究生适应社会需求能力的需要。 　　为了落实教育部关于“加大招生学科和专业结构调整力度，积极发展专业学位研究生教育，加快培养国家经济和社会发展急需的应用型人才”的政策，南京艺术学院有必要积极适应社会发展需求，推进研究生招生改革，做好学术型和专业学位研究生招生的结构调整，加快培养国家经济和社会发展急需的高层次艺术类应用型人才，进一步提高研究生的就业、创业能力。而加大招生学科和专业结构调整力度，扩大专业学位艺术硕士研究生招生规模的重要举措就是尽快修订硕士研究生招生专业目录，增加专业学位的招生计划、招生专业和研究方向。 　　（二）是学术型研究生和专业学位研究生不同培养特点的要求。 　　学术型研究生和专业学位研究生在培养目标上有着各自明确的定位，因此，“在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。专业学位，是