农村职校如何构建与谐家校关系.docVIP

农村职校如何构建与谐家校关系 　　［摘 要］党的十七大吹响了构建社会主义和谐社会的冲锋号，笔者结合目前农村职校学生素质低，管理难，发生师生冲突，家长与学校不和谐现象，对由于家庭环境、教育方法和学生自身基础等原因给学校管理增加困难进行分析，提出构建和谐家校关系的三个措施：建立平等师生关系；健全家访制度；规范教育和处理程序，从而促进和谐校园建立。 　　［关键词］农村职校 和谐 家校关系 　　［中图分类号］G64 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5489(2008)02－68－03 　　 　　中共十六届六中全会审议通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干问题的决定》指出：“构建社会主义和谐社会，重点在基层。”胡锦涛总书记在党的十七大工作报告中明确指出：“社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求。”因此，各级各类学校构建和谐的“家校”关系是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。 　　中职校连续三年的扩招，全国各农村职校的办学规模都不同程度地扩大了，但生源素质本来就不高的农村职校，扩招后，学生的整体素质明显下降了又是一个不争的事实，家庭环境、教育方法和学生自身基础等方面的原因造成学校教育管理问题和学生心理问题日益增多，师生冲突、“家校”关系、亲子关系不和谐现象时有发生。建立和谐的“家校”关系，构建和谐校园，为当地社会治安综合治理创造有利条件，为构建和谐社会作贡献成为农村职校一个新课题。 　　 　　一、当前农村中职生的家庭环境、教育方法和学生自身基础等原因造成学校管理难的主要现状 　　 　　1．部分家长忙于赚钱或外出打工，或奋斗在生意场上，无暇顾及孩子。这些孩子，从小学到初中，有的随爷爷奶奶、外公外婆生活；有的寄居在其他亲戚家里。成了典型的“留守儿童(是指其父母一方或双方在外打工，而被留在家乡年龄在十六岁以下的儿童)”。由于缺乏父母的直接关爱、管理和教育，加上委托监护人的监护有效度不够或能力有限，导致大部分“留守儿童”存在道德品质差、纪律观念差、学习成绩差、身心健康差、安全意识差等方面问题，形成了厌学、逃学、难教、上网成瘾等不良行为和习惯，更有甚者离家出走，成为教育问题的根源，成了老师头痛的学生。 　　2．家庭破裂或残缺不全，对子女健全性格的形成造成扭曲。据了解，现代家庭离婚率不断上升，重新组合或单亲家庭使子女在个性发展中逐渐形成冷漠、孤僻、粗暴、内向。这些学生在教育教学过程中不善于与师生沟通，容易走上违法犯罪道路，给学校管理增加不少困难。 　　3．部分家长家庭教育方法不科学，直接影响学生的身心健康。如有的采取棍棒底下出孝子的粗暴方法，致使孩子对家长没有感情，造成他们到外寻求情感温暖如早恋的现象、结拜“哥们儿”的现象等。有的以溺爱为主、轻德育，导致孩子做事任性，高消费、甚至注重吃喝玩耍，生活消费上进行攀比，如穿着名牌衣、鞋，这种盲目的高消费，必然产生经济上拮据，得不到满足，就可能产生或偷或抢的念头，引发纪律问题，又成为班主任及家长头痛的教育对象，处理不好，可能导致学生、学校和家庭不和谐的结局。 　　4．有些初中毕业生由于基础太差，本来已经不想继续学习，但家长又不愿意让他们过早步入社会，把他们强行送到职校。送孩子到职校，家长并不期望孩子学习成绩很好，也不期望孩子学到很多技能，只要不出大问题就满足了。这类学生迫于父母所逼，不得不到职校“养大”，“混”日子，于是人在学校却不肯学习，为了想上网，要么骗班主任，要么借同学的校徽，甚至爬围墙出校门，到网吧上网，以致精神不振，上课睡觉，不思学习，也给学校管理带来种种困难。 　　上述现状表明：由于家庭的环境、家庭教育方法等原因，不少学生人格尊严严重扭曲，使他们对学校、对家庭存在有厌恶感和恐惧感，对学习失去兴趣，对此类学生的管理，必须采取行之有效的措施，否则，容易造成家校关系不和谐。 　　2005年6月，广西某县XX职校因为学校在处分一位平时纪律散慢，无心向学并有强逼同学给钱使用的学生时，由于其他学生对此意见很大，反映强烈，学校想从严从快处理，在班主任没有来得及把该生平时其他违纪行为及班主任教育情况通报家长时，学校就做出给该生饬令退学的处分决定，家长不服气说：“为什么不早告知我这些情况，让我共同对孩子进行教育？家长参与教育，或许能把学生教育得更好呢!……”事后该家长还向县教育信访办写了报告。 　　 　　二、构建和谐家校关系的措施 　　 　　(一)建立平等师生关系，帮扶学生成长。 　　首先，班主任要树立服务学生观念，师生平等观念。曾几何时，班主任是真理的化身，是权威，是班级的主宰者，学生是知识和真理的容器，是唯唯诺诺的仆人。现代的中职生不再如此了，他们的自我意识不断增强，对人格自由发展充满热情；渴望在获取知识，学习技能过程中，得到教师耐心教育和真诚指导；在日常