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浅析对幼师思想政治课有效教学策略与方法 　　摘要：幼师思想政治教师要更新观念，与时俱进，打破传统的思维束缚，要以理解和豁达的心态对待每一位幼师学生，调整自己的教学方法和学生的学习方式。我们要做到既要自己教的舒心，教的轻松，又要使学生学习的轻松、学习的愉快。只有师生都愉快和谐，才是我们幼师思想政治教育教学应该出现的面貌，更重要的是教学的效果不会打折扣，反而要能更加高效。 　　关键词：幼师思想政治；有效教学；自主学习；策略和方法 　　对于幼师思想政治课教学来说，我们发现有很多需要改进和改革的空间。比如说，对于教师来说，经常会看到有的教师教学非常辛苦，而且还非常的费心费力。可是，反观效果，我们发现幼师学生并不买账，并不会主动的体恤和理解老师的辛苦，反而是对老师的辛苦抱有不理解的心态，甚至会觉得老师很无能。在现在的幼师学生眼中，有能力的老师并不需要多么的辛苦，教学应该是高效率的，教师应该是?p松的，幼师学生的学习也应该是轻松的才对。 　　往往有些教师对这些幼师学生的不理解，武断的归类为不懂事，甚至人心不古。其实我们本不必生气，造成这种现象的原因是多方面的，其中有幼师学生的因素也有老师的因素，更有教育体制的因素。对于这些因素能改变的只有我们教师自己。我们要更新观念，与时俱进，打破传统的思维束缚，要以理解和豁达的心态对待每一位幼师学生，调整自己的教学方法和幼师学生的学习方式。我们要做到既要自己教的舒心，教的轻松，又要使幼师学生学习的轻松、学习的愉快。只有师生都愉快的教学才是我们教育应该出现的面貌。更重要的是教学的效果不仅不能打折扣，反而要能更加有效。 　　所以，归根结底，我们要解决这些老师和幼师学生的矛盾以及教与学的矛盾，促进幼师学生的成长和我们的生活幸福指数不断提高，必须要进行有效的教学。下面，针对我们近几年幼师思想品德课教学中出现的问题，下面就从有效教学理念出发，结合幼师思想政治课教学的实际来谈一谈本人的几点见解和体会。 　　一、怎样才能算幼师思想政治课有效的教学 　　我们所说的有效教学是指由教师有效的引起，维持或促进幼师学生学习的行为。它至少有三个重要的条件：首先是要提高幼师学生的学习兴趣和学习动机，因为只有幼师学生有兴趣才能想要学习，才会主动的参与学习活动，才能主动的进行思考，幼师学生的思维锻炼才是有效的；其次是要让幼师学生明确学习的目标，让幼师学生知道学什么，学到什么程度，幼师学生只有明白自己的学习目标，才会有意识地去主动参与学习过程；再次是我们的教要着眼于幼师学生的学。我们要采用易于幼师学生理解的教学方式让幼师学生听清楚、听明白，我们要组织幼师学生的学习方式，有效的指导幼师学生进行自主的学习，幼师学生的学习过程要深入幼师学生自身，幼师学生的学习时有效的。教学的有效性就是要教师通过一段时间教学后，使幼师学生获得的具体的进步或发展。也就是说，幼师学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有进步，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指幼师学生有没有学到什么，或幼师学生是幼师学生学习的内容不多，质量不高。 　　二、幼师思想政治课教师要更新观念，实现角色转变 　　通过以上的分析我们知道，要达到有效教学的目的，我们必须要发挥幼师学生的学习自主性，要让幼师学生成为学习的主人。而如何才能在课堂上实现幼师学生的自主性学习呢？我想教师的作用至关重要。我们在课堂上是一个怎样的角色，直接影响着幼师学生的自主性的发挥。在传统的幼师思想政治课堂教学上，教师处于绝对的主导地位，导致幼师学生在这样的课堂上处于被动的接受的地位，极大地影响着幼师学生的自主性的发挥，进而导致幼师学生的学习没有兴趣和学习动力，幼师学生的学习是重复而无效的，教师的教学是徒劳而无功的，这也就是为什么教师非常辛苦却没有成效的原因了。所以这种现象是需要改变的，在新课程标准提倡的思想政治课堂上，要求我们要更新观念，改变传统的教学中教师对自己的定位，还课堂给幼师学生，我们在课堂上的作用不在是主导者而应该只引导者，辅助者的角色。幼师学生才是课堂教学的主人，幼师学生是教学的主体因素。我们的作用是要充分的引导幼师学生发挥好自己的自主性学习，只有这样的学习才是高效。 　　三、努力提高幼师思想政治教师自身的业务水平 　　要实现高效教学，我们对本学科基础知识和基本技能要有准确的把握和深刻的理解，对思想政治教学的基本原则和规律要有清晰的掌握。我们在教学交流中要淡化形式，注重实效；精讲多练，先做后说；采用多种教学方式和学习方式；注意教学语言的专业化。我们要用新课程理念要求自己，摆正自己在课堂教学中的地位和作用，重视幼师学生的自主化学习，让幼师学生在我们的指导下共同探究问题，解决问题。我们的教要围绕幼师学生学展开，讲得再多最后还是要幼师学生通过自己动手动脑才