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浅析小学教学方法与教学手段改革 　　摘要：随着新课标的实施，教学方法的改革和创新得到进一步深化，儒家所提倡的“因材施教”的教育理念在现代教育中越来越受到重视，“灌输式”的教学方法遭到摒弃。秉承着“以人为本，以学生的全面发展为本”的教学理念，积极推动现代教育方法的改革和创新，贯彻落实党的教育方针，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 　　关键词：教学 方式 改革 　　中图分类号：G622.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.08.232 　　课程教育作为现代教育的主要表现形式直接影响学生人格的塑造和各方面能力的提高。在新课标的指导下，打破传统的以教师为中心的教学模式，在小学教育中，加强教师和学生的互动性，采用丰富的课程题材，积极开发学生对学习的兴趣，而不是逼迫学生去死记硬背，跳出应试教育的框框，培养小学生各方面的综合实力，提高小学生的综合素质。 　　1 因材施教，促进学生的多样性发展 　　个体与个体之间存在的差异性要求在教育上要做到因人而异、因材施教、而不是运用机械化的灌输式教学来抹去个体之间的差异性。对于此，教育者首先要做到的是承认学生与学生之间差异性的存在，并依据每个学生的特色进行个性化的教育，而不能采取“一言堂”的填鸭式教学。个性化教育要求教育者善于发现学生的长处，并通过行之有效的教育手段使学生的长处达到最大化，在发扬学生优良个性的同时，还要善于发现学生的短处，通过循循善诱让学生补足自己的短处，甚至让学生的短处一跃成为长处，开发学生的潜能，增强学生的自信心。“因材施教”的教育理念要求教育者在日常的教育活动中进行认真的观察分析，并通过具体的实践活动让学生们展现自己的多样性，寻找每个学生的优缺点，在充分了解学生个性的前提下进行特色教育，发扬优点、克服缺点。在教育方法上，不再局限于课堂教育，而要灵活运用多种教育手段，把课堂延伸到外面更广阔的天地中，让学生们在一系列的实践活动中获得生存的技能和学习的能力，充分发挥学生们的主观能动性。 　　小学教育作为素质教育的开端，在整个教育体系中起着先决的作用，只有在小学的教育中打好坚实的根基，后续的教育活动才能顺利的展开。“科教兴国”作为我国的发展战略，凸显了当下教育的重要性。现今社会人才的缺失，人才竞争的激烈本质上反映出的是教育的竞争。为此我们要充分利用资源，运用正确的教育手段，对小学生进行有针对性的个性化教育，因材施教、有的放矢，提高学生的各方面素质。为他们以后步入社会实现人生价值，担负起社会主义现代化建设重任打下坚实的基础。 　　2 亦师亦友，构建良好的师生关系 　　师生关系的和谐与否，对于教育工作能否顺利的推进有着很大的影响。如何处理好老师与学生之间关系，也是当下教育工作面临的一个重大课题。 　　在师生关系中，老师起着主导的作用。首先，作为老师，要做到的是尊重每一位学生，而不能戴上有色眼镜，仅用考试成绩优劣、性格好坏来划分优生和差生，要平等、真诚的对待每一位学生，做到不偏不倚。其次，老师要理解学生。师生之间及时的交流和沟通对于教育活动的顺利开展具有不可忽视的重要作用，沟通能拉近人与人之间的距离。老师通过沟通可以理解学生的精神状态和生活情况，并在此基础上，及时帮助学生解决问题，促进学生健康的成长。在小学的教育中，尤其要凸显的是爱的教育，老师要热爱学生，爱是小学教育的灵魂，老师只有怀着一颗热爱的心，才能在教育工作中真正做到耐心、细心，发现学生的优缺点，关怀每一位学生。当学生感受到老师的爱时，就会主动对老师敞开心扉，学习的积极性也会提高。爱是相互的，老师对学生的爱必然能换回学生对老师的爱。老师与学生之间良好的感情共鸣，对于教育工作的开展将起到事半功倍的效果。尊重、理解、热爱学生不等于对学生放任自流，学生在自身的成长过程中不可避免的会存在一些问题，难免会犯错，如果老师对学生的错误采用放任的态度，不闻不问，这将不利于学生的健康成长。严格要求学生是对学生负责，也是老师热爱学生的体现，要做到以爱为源、从严出发、严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。 　　和学生达成一种和谐的师生关系，是一个合格的教育工作者必备的条件，师生之间亦师亦友的关系将有助于教学工作的顺利开展，激发学生的学习动力，同时也是师生之间互相启迪、互相成长、互相学习的过程。 　　3 寓教于乐，运用启发式教学 　　寓教于乐，让小学生在轻松和快乐的状态中获得知识。小学生拥有丰富的想象力和创造力，但是往往定性不够。这要求老师在整个教学过程中要开拓思维，采用灵活多变的教学形式，从事物的客观规律出发，在教学任务中，创造出富有个性的教学模式。在师生之间一系列的教学互动过程中，老师应当充当着领路人的角色，引领学生通过科学的思维模式来达成对事物的正确认知，以启发学