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广告设计与制作专业课程改革探索及实践研究 　　【摘 要】广告业的快速发展对广告人才的培养提出了更高的要求。本文从中等职业学校广告设计和制作专业的课程设置、教学内容、教学方法以及评价方式等方面对本专业的课程改革进行了全面的分析，并且提出了一定的建议。 　　【关键词】课程改革 广告设计和制作 课程体系 实践教学 　　 　　随着我国社会经济的发展，广告业在中国呈现出前所未有的发展，中国的广告市场潜力巨大，而且蕴含着丰富的商机。随着社会对广告人才需求的增加，我国教育界，特别是中等职业教育界对于广告专业教育的重视也在逐渐加强。目前，我们可以说，本专业在课程设置和教学模式的改革上已经取得了一定的成绩。但是，很遗憾的是，从市场的反映状况来看，我国中职学校广告设计与制作专业的毕业生仍然不能够适应企业对于人才的要求。因此，笔者认为，根据中职学校学生的特点，对广告设计和制作专业从课程体系设置、教学内容、教学方法和考核评价方式上进行全面的改革十分必要。 　　一、广告设计和制作专业课程改革的思路 　　中职院校的广告设计与制作专业的课程改革应当紧紧围绕着培养专业型人才的培养目的进行。而从现代广告发展的新趋势来看，广告策划已经成为广告运作中的核心内容，广告策划完成情况也成为衡量广告公司业务水平的重要指标。因此，我们将该专业的培养目标进一步明确为培养现代高级广告策划人才。 　　从这个目标出发，我们认为，本专业的课程开发应当遵循以下几个基本原则：一是课程开发应当和职业要求相统一。在课程设计过程中，除了着重培养学生的广告设计和制作的专业能力，更要培养学生分析问题解决问题的能力以及工作能力，尽力实现广告人才的人职匹配。二是在教学内容上应当突出应用性。根据中职学生的特点，不应当过分地强调知识的完整性、系统性，而应当强调应用性。三是教学过程应当突出实践性。广告设计与制作本身就是一个实践性很强的专业，因此在教学过程中，有必要通过实验和实训等方式来提高学生的动手能力和实践能力。笔者认为，在教学过程中，实践性教学应当占到一半以上。在教学模式上突出合作性。学校与用人单位结合、理论与实践结合是中职教育的重要特色，因此在本专业的教学中应当采取校企合作的形式，实现产学研一体化。五是要注重学生综合素质的培养。针对中职学生的就业特点，应当加强学生心理素质的培养，并且锻炼学生吃苦耐劳的精神和强烈的团队意识。 　　二、广告设计和制作专业课程体系的改革 　　为了提高学生的专业能力，在本专业的课程体系设置过程中，应当从基础理论、专业技能和素质教育三个方面进行课程设置。理论基础课的教学应当以应用为目的，以够用为限度，在教学过程中还应当增强对学生应用能力的培养。笔者认为，对于基本原理方法，应当由教师讲授，而对于设计理念的课程如《广告策划》、《广告创意》和《印刷与设计》等课程应当聘请行业精英来进行教授。行业精英们有着丰富的实践经验，他们不仅能够引导学生尽快地进入工作状态，还能够扩展学生视野，使他们了解到广告行业发展的新动态。 　　对于职业基础技能课应当进行一定的调整，以突出针对性。比如，可以把《素描》课中的《造型基础》和《设计素描》这两个单元合成一个单元，还可以把《色彩》课程中《设计色彩》与《色彩风景》两个单元整合为《色彩场景写生》。对于专业技能课则应当注重它的实用性、连续性和渐进性。专业技能课是广告专业的核心内容，也应当成为本专业的教学重点，它主要由广告文案、视觉传达、平面设计等核心课程组成。在素质教育课程上，则应当形成中职专业自身的特色，根据中职学生的岗位特点，应当使学生形成脚踏实地的工作作风和职业素养，并且形成较强的创新能力和工作实践能力。另外，心理素质的培养是中职学生教育中不可缺少的一环。在教学过程中，一方面应当帮助他们处理在学习生活中遇到的实际问题，更应当教会他们面对生活中的问题应当如何去解决，不仅“授之以鱼”，更要“授之以渔”。 　　三、形成完备的实践课程体系 　　广告设计和制作是一门实践性很强的课程，因此，在教学过程中，很多学校都尝试让学生进入企业进行实习，体验真正的设计过程。但是，实际上这种方式并不理想。一方面，很少有企业能够把项目放手让学生去做，另一方面即便真的是让学生去做，也只能使个别学生的实践能力得到锻炼，大部分学生的实践能力实际上并没有得到提高。因此，笔者认为，应当在教学活动中强化实践教学，将课堂时间和校外实训充分的结合起来，提高学生的实践能力。首先，应当多给学生布置实践任务，通过教授技巧，让他们提前适应角色的改变。二是要鼓励学生多进行实战练习。一方面，使学生通过自主联系或者学校联系的形式联系到实习岗位；另一方面是鼓励学生参加有关广告赛事，如金犊奖和大学生广告设计大赛，以此来锻炼学生的动手能力和创造能力。最后，应当加强学校实训机构的建设，实训工作室